一定要争气教学实录

导语：朋友，不要让那美丽的鲜花迷惑了你的眼睛，那只不过是短暂的成功，只有你不断的努力，不短的学习，你才能跟上时代的步伐，你才能真正取得成功。以下小编为大家介绍一定要争气教学实录文章，欢迎大家阅读参考!

教学目标：

1．学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：基础、期末、考试、平均、厕所、努力、教授、一项、需要、技巧、震动、不声不响、再三请求等。

2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

3．体会童第周一定要争气、勤奋学习、敢于实践的精神，激励自己立志做一个对社会有用的人。

教学过程：

第一课时

学习目标：

检查预习，学习生字词，整体感知课文。

教学步骤：

（一）导入

今天，我们学习第26课：一定要争气。

（二）初步感知

1．自读生字、新词。

2．朗读课文，理解部分生词。

3．想一想，课文讲了童第周的几件事？分别是在哪几个自然段讲的？

（三）检查预习情况

1． 检查生字、词的学习。

①要求学生认识的生字及新词：

基础期 平均 成绩退学耐心

钻研 发愤努力末瞧不起 实验需要

②要理解的生词：

资助 耐心 尝试 偏僻 震动

③指名读每个自然段，其他同学边听边想：课文讲了童第周的几件事？

明确：两件事

④设问：课文讲了几次要争气的事？分别都是在哪几自然段讲的？

明确：课文写了两次要争气，第一次要争气是在课文的1－3自然段讲的；第二次是在4－6自然段讲的。

设问：这两次要争气，童第周都是在什么情况下提出来的？重第周又是怎样去争气的呢？请同学们继续思考这个问题。

（四）布置作业

朗读课文，思考老师最后提出的问题。

第二课时

学习目标：

1．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

2．体会童第周一定要争气、勤奋学习、敢于实践的精神，激励自己立志做一个对社会有用的人。

教学步骤：

（一）导入

这节课，我们继续学习第26课《一定要争气》。

（二）上节课，我们还有一个没有解决的问题。

1．指名读问题。

2．以小组为单位，先各自读一读课文，再把自学的情况在组内汇报。

3．全班交流

（1）总结讨论情况；

（2）我们看童第周的第一次争气，也就是课文的1－3自然段。

①指名读，其他同学再次思考：童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的？说说你的理解。

②引导学生从以下的词句中谈自己的理解。

A童第周是在家里很穷，学习跟不上，后经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到一定要争气的。

设问：哪些词语说明童第周的家里很穷？具体谈一谈。

你又是怎样理解童组周学习跟不上的呢？画出有关句子进行理解。

B童第周是在学习差，校长让他退学，经他再三请求，才勉强让他试读后，经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到一定要争气。

设问：再三是什么意思？他再三请求说明了什么？

C童第周是在开始学习差，但经过半年的努力，克服困难，学习成绩都不错的情况下，想到一定要争气的。

设问：童第周是怎样努力学习，也就是说怎样争气的？

明确：发愤、天没亮读外语、夜里看书、半年努力

③小结：看来，童第周在自己家里穷，文化基础差的情况下，通过发愤学习，终于把成绩赶上来了，确实为自己争了气。

④此时的童第周是怎么想的呢？齐读童第周心里想的话。

一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

⑤设问：童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的？

⑥指导感情朗读。

（三）学习4－6自然段。

① 指名读，其他同学再次思考：童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？

② 留学在外的童第周为什么被人瞧不起？此时童第周心里想些什么呢？

明确：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办的事，我们中国人经过努力，也一定能办到。

③小结：童第周通过自己的不断努力，刻苦钻研，终于获得了成功，为中国人争了气。

④设问：童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？

⑤指导感情朗读。

4．童第周两次成功后，想到的话，不同的词用红笔写。理解文中两次提到一定要争气之间的联系。

（1）以小组为单位，分别读一读这两段话。

（2）找一找这两段话哪些词写得一样，哪些不一样？

（3）议一议，想一想，为什么这么写，两者之间有什么联系？

明确：争气的.含义是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次争气要比第一次更深一步。

5．学习这篇课文，你受到了什么启示？

（四）布置作业

1．完成课后2、3题

2．预习《不懂就要问》

（五）板书设计

教学目标 ：

1、初读课文，了解课文内容。

2、通过自学生字，并联系上下文理解词义。

教学过程 ：

一、抓“争气”，调动学生学习的情趣。

教师板书《》，学生围绕题目质疑：

（谁？为什么要争气？为谁争气？怎样争气的？结果怎样？……）

板书：什么情况下 怎么做的

二、学生通读全文，找出答案。

三、检查自学生字、词的情况。

1、指名读文，纠正读音。

“鄞县”的“鄞”应读“yín”，不要读成“jǐn”。

“成绩”的“绩”应读“jì”，不要读成“jī”。

“平均”的“均”应读作“jūn”，不要读成“yún”。

可采用让学生给带点字选择正确读音的方式，进行巩固练习。

2、识记字形，区别形近字。

“基”上下结构，上边是“其”，中间不要多一横，“其”的最后一笔是“捺”。

“考”下面不能多写一横。

“试”左右结构，右边千万不要多加一撇。

“厕”是半包围结构，“厂”要包住“则”，不要错写成左右结构的字。

“努”上下结构，第一笔是“撇折点”，右上角的第二笔是“捺”。

“需”上下结构，“雨”字的第三笔是“横折”。

“末”字与“未”要区分开。“未”字上横稍短，“末”字上横长。

区分“震”与“振”，两个字的读音相同，也都有“动”的意思，但用法不同。“振兴、振奋、振作”用“振”。“震惊”“震荡”“地震”同“震”。

在教学过程 中可采用形近字、同音字组词的方法，进行巩固练习。

末（ ） 试（ ） 震（ ）

未（ ） 式（ ） 振（ ）

厕（ ） 努（ ） 技（ ）

测（ ） 怒（ ） 枝（ ）

3、理解词义。

发愤：下决心，努力。本文指童第周下决心努力学习。

资助：用钱帮助。

耐心：心里不急躁，不厌烦。

尝试：做一做，试一试。

钻研：深入地进行研究。

再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地请求校长让他跟班试读。

偏僻：离城市比较远，交通不便。

震动：本文指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊讶。

鄞县：浙江省一个县名。属宁波市。

四、练习读书，巩固生字，了解大意。

五、作业 ：

生字、字词、读熟课文、查阅有关资料。