教育的随笔【推荐】

在学习、工作生活中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。想要找更多优秀经典的随笔吗？以下是小编帮大家整理的教育的随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。

教育的随笔1

老师是一片阳光，是乌云也挡不住的阳光。阳光是温暖的，现代社会中的孩子生活的家庭相当多的存在着不幸。这些孩子幼小的心灵里，多少有点小小的阴影。这就更需要老师这一片阳光的温暖。用博大的胸襟去包容，用无私的爱去呵护，用满腔的热情去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新绿。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子“。

我班有一位学生名叫季晋洲，是个编外生，在他的脸上很少看到笑容，眉头紧锁着，也很少看到他与学生一起嬉戏玩耍，总显得心事重重，在他的身上显现着同龄人少有的成熟和落寞。这让我从内心深处感受到一种强烈的震撼，从而激发起一连串的疑问，他怎么了，到底是什么带走了他的快乐，使他的童年生活蒙上了一层阴影。我有一种冲动，一定要揭开这个谜底。虽然我多次耐心的询问，但他总是缄默不语。后来我找到了他的爸爸，通过交谈才了解到：原来他从小体弱多病，医院是他经常“串门”的地方，从出生到现在，已为他支付了医药费近5万元，大量的支出使这个本来就不富裕的家庭背上了沉重的'包袱，妈妈受不了贫困，出走了，只留下他与爸爸艰难地度日，而且时不时地付了这个费，那个费就交不出。这些都在不知不觉中吞噬着他的笑容，他的快乐，他的童真，这一切紧紧地揪动着我的心……从此我更加关注他的学习和生活，甚至他的一举一动。

教育的随笔2

不知道各位老师们有没有觉得，在班里总有那么几个孩子在学习上纪律上常规上都不尽人意，可是在玩闹的事情上却是发挥得淋漓尽致，这样的孩子我们要怎样引导他们呢?

我们这个班的孩子是我从小班一直带过来的，现在已经是大班了。我们班里有一对双胞胎男孩，他们的常规学习纪律样样都让我很头疼。不过好在他们不是特别让人讨厌，还算是比较会讨人喜欢。后来在中班的时候，有一次练习跳高，通过检测，这一对双胞胎是我们班里跳得最高的，而且动作上干净利索。后来，我想了想，其实这也是在意料之中的事情，他们平时闹腾惯了，对于这样的事情应该是比其他的小朋友熟练一些。再后来，转呼啦圈的时候，他俩刚开始的时候直接不学，一个都转不起来，后来我盯着他俩学，我发现他俩学得很快。我就在想，应该给他们一个表现的机会，学习常规纪律都没法好好表现，这个应该没问题了，我便让班里其他的小朋友过来看他们是怎么跳的，注意其中的技巧。他们很高兴，表现的很积极，很热心的告诉其他的小朋友要怎么跳，应该跳的多么高。

后来，到了大班跳大绳的时候，因为他们的胆子很大，所以在跳的时候也是他们俩个先学会的'，甚至是跳的上瘾了，我便让他们带着其他的小朋友跳，这让他们的自信心瞬间满满，这个自信心同时也转移到了学习上，这让他们的爸爸妈妈感到无比的欣慰。

其实孩子不是不好好学，只是缺乏对他们的肯定，缺乏一个表现的机会，缺乏其他孩子对他们的认可。大人尚且需要别人的欣赏，别人的肯定，更何况一个仅仅四岁的孩子呢?

教育的随笔3

哲人詹姆士曾经说过：人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。而赏识正是肯定一个人的具体表现。赏，含欣赏赞美之意;识，是肯定认可。赏识教育就是通过激励、表扬等手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。

赏识教育是使人将自身能力发展至极限的最好方法。教师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励，不仅仅是一个方法的问题，更是一个教育观念的问题。幼儿教育不单单是幼儿园教育还包括家庭教育，可如何在幼儿教育中进行赏识教育呢?

世上无难事，只怕有心人，幼教工作需要细心、专心，需要耐心、恒心，需要童心、信心，需要责任心、事业心归根结底，需要一颗金光闪闪的爱心。所以

一、爱是教师最美的语言

生命如水，赏识人生，学会赏识，爱满天下。而赏识教育的实施途径是发现优点、欣赏优点。通过这一途径，可以培养幼儿的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。

但要做到及时准确地发现优点、欣赏优点，尤其是发现表现不好的孩子的优点，教师对孩子就必须充满关心和爱心，必须满腔热情地关心孩子、接近孩子、爱护孩子，多与孩子交流、沟通，真正走进他的内心是世界去了解他。俗话说的好：没有不好的孩子，只有不好的教育。

无论哪个孩子，只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个爱字。爱，是人类所特有的，最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱。因为教育是无选择性的，所有的孩子都有责任获得爱，爱才是老师最美的语言。

二、赏识成功教育

赏识成功教育的核心含义是赏识导致成功，抱怨导致失败。用通俗的话来说就是一种教孩子说话、走路的教育方法。赏识体现了父母教孩子说话时的最大奥秘承认差异;而成功则体现了父母教孩子做鲁是的最大奥秘允许失败。

每当一个婴儿呱呱落地时，父母是多么欢喜地看着自己创造的小生命。到了孩子学说话的年龄，父母亲不因别家的孩子早已叽叽喳喳而抱怨自家的孩子开口迟，他们承认每个人是不同的，甚至相信自己的孩子象爱因斯坦一样贵人语迟。终于有一天，当孩子发出了一句含糊不清的爸爸，妈妈时，父母又亲又抱，给予了无限的赏识。于是，孩子的话越讲越多，越讲越好，学会了人世间最难学的口语。

孩子跚跚学步时，父母都允许他跌跤，并鼓励他勇敢地爬起来，有的还夸孩子地跌跤姿势优美。孩子坚信自己是个成功者，由不怕失败，到不甘心失败，跌倒了爬起来，渐渐地由爬到走，由走到跑。

教孩子说话、走路时，家长用了赏识、成功的教育方法，承认孩子的差异，允许孩子失败。可是孩子稍稍长大，望子成龙的.父母就开始攀比孩子的本领不如人家强，对不理想的孩子抱怨、打骂，甚至由恨铁不成钢到拔苗助长。

这种否认差异、允许失败的做法使许多孩子丧失了自信、自尊、自爱，导致越来越失败和两极分化。有许多孩子由害怕失败，到甘心失败，跌倒后再也爬不起来。有少数孩子虽然在学习上取得了成功，也是经不起任何挫折，自私得不允许任何人超过他。

天下哪个父母不爱自己的孩子?哪个父母不相信孩子的身上有着巨大的潜能?可是潜能地开发需要家长象教孩子说话走路那样给予无尽的赏识，赏识给了孩子我能行的强烈自信，帮他在舒展的心情中他上成功之路。

三、多方引导，培养幼儿自赏能力

自信是健康心理的重要标志。悦纳自我，对自己赏识是自信的基础，是帮助幼儿形成自信心、培养幼儿自赏能力的重要手段。而针对幼儿性格特点，因材施教、多方引导，则是培养幼儿自赏能力、树立自尊自信的有效途径。

在幼儿园，培养幼儿自赏能力的方法很多。击鼓传花是幼儿喜爱的活动形式，在活动中，老师通过引导幼儿说出接住花的小朋友的优点，并给予鼓励和赞赏等方式，既可让幼儿感受到被赞赏的快乐，又培养了幼儿关注别人优点，克服不足的良好习惯;画日记，幼儿很感兴趣，画你今天值得称赞、欣赏的地方，幼儿更来劲。

而每天放学前，老师通过引导幼儿回忆自己的好行为，同时记录在自己的日记本上，并向全班小伙伴介绍，回家带给家长欣赏等活动形式，则可以帮助幼儿形成发现自己及欣赏自己的好行为、好品质，从而促进幼儿自信心的形成。

四、家园同步，家长参与赏识教育

家庭教育必须与幼儿园教育形成一股合力。家园同步开展赏识教育，能使教育效果事半功倍。现实生活中，我们常常发现，家长们聚在一起，总爱把彼此的孩子进行比较，并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子，觉得自己不会教孩子而感到愧疚。

实践证明，创造条件让家长参与赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化剂。幼儿园通过举办专家讲座、个别交流、家访、家园互动等形式，可以帮助家长掌握幼儿教育学、心理学的有关知识，让他们了解到一些现代教育的特点和规律，从而学会了解孩子，尊重孩子，赏识孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和艺术。

在赏识教育的过程中，我们也应注意几个问题：第一要实事求是。既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更不能错误地把幼儿的特点当缺点;夸奖要适度，对幼儿的良好表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分大小，都做过度的夸奖。因为不切实际的过度夸奖，容易造成幼儿的虚荣心，效果适得其反。第二要全面对待。

在赏识教育中，并不排斥批评。我们既要充分发掘幼儿的闪光点，也要根据实际适时适度地指出其美中不足，促使幼儿学会明辨是非，分清荣辱。只是赏识和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，批评应考虑艺术。这样，才能使幼儿及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。

教育的随笔4

循序渐进，逐步成长

一次体智能活动中，天气不好，我们在二楼多功能教室，叶子哥哥与我们班的小朋友玩了大灰狼的游戏，活动中叶子哥哥当大灰狼，小朋友们会藏在长长的布下面，叶子哥哥拿着空气棒假装是大灰狼来找小朋友们。可是，浩源信以为真，自此就特别害怕上二楼去上体智能活动。这种情况一直持续了很长时间，每次上体智能活动都会问去不去二楼，我们都会告诉他，不去。事实上真的没有再去过，不过他每次都会问，每次上体智能活动都不太开心，我们实行了多种方法都不行，这一次只能顺其自然了。

结果，在活动中我们变成小动物一个个从河上面（绳子）走过，静静老师提醒我，看李浩源。我定睛一看，真是大吃一惊啊，小伙子正学习小螃蟹从“河里”游呢！

给予孩子充足的时间去适应

，孩子会出乎我们的想象。适应的居然这么快！

孩子的适应能力其实比我们想象的强，相信你的'宝贝，他会成功的迈出走向社会的第一步！我们期待着一个个奇迹的发生！

教育的随笔5

午睡起床了，孩子们一个个睡眼朦胧的从被窝里坐起来，我一个个指导帮助他们把衣服裤子穿好，并轻轻抚摸一下孩子的裤子，以检查有没有尿床。

当我走到何xx小朋友床边想帮他穿裤子时，发现他的短裤湿湿的，我马上说了一句：“何xx你尿床啦！”何xx：“我没有尿床啊”难道我感觉错误了，我再摸了摸，并查看了他的衣服，确定他尿床了，而且衣服也湿了，我有肯定的对他说：“倪老师没搞错，你确实尿床了，你自己摸摸看衣服都湿了。”他摸了摸：“我真的没尿床，这是出的汗！”我又纳闷，难道我真的搞错了，这次我掀起席子，果然在被褥上有一张大地图：“你看，被子都湿了。”只见他小声的说：“我真的没尿床是出的汗。”仔细看看他，脸慢慢变红了。我突然醒悟到，孩子是难为情了，于是我马上说道：“今天的天气很热，你出了这么多的汗啊。”他笑着说：“是呀，今天很热我出了很多的.汗。”再看他的表情轻松多了。

反思：

在实录中可看出，何xx是一个懂事、敏感的孩子，当意识到自己尿床难为情的时候，他会为自己寻找一个台阶。这也许就是孩子的自尊心。在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱、自立、自强；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。可见，自尊是一种很常见的心理现象。

自尊是一种评价和体验。从心理学角度看从两岁开始，儿童便有了自我概念，能够描述自己的身体特征、年龄、性别和喜欢的活动；到了三四岁时，儿童能够评价自己，并从中体验到自豪或羞愧，于是便出现了自尊的萌芽，从这一点看，我们何xx有了最初的自尊感，知道尿床是难为情、不好意思的，这也让我对自己一开始的行为、言语产生了质疑。我总认为孩子还小，尿床是再正常不过了，每次有小朋友尿裤子，我总会随意的对保育员说：阿姨，小朋友小便在裤子里了，帮他换一下。从没意识到这个话语在集体面前是否伤了孩子的自尊。今天，何xx小朋友好好地给我上了一课，作为一个教师：有些话语有些行为在某些场合是否适合，有没有顾及到孩子的心理，孩子的感受。看来，以后我要向智慧型的老师转变，做一个心里有孩子，让孩子喜欢的老师。

教育的随笔6

我们班的家铭小朋友非常地可爱，是从拖班升上来的，可能是因为年龄偏小的原因吧，每天上幼儿园都要哭上一顿，因此妈妈也非常头痛，总是跟老师说：“我家宝宝怎么总是要哭，小班也是一样。”其实家铭只是养成了一个习惯，当他知道妈妈要送他来幼儿园时，他就知道会很长时间看不见妈妈，就会以哭来宣泄自己的情绪，当我和他说：“家铭别哭了，呆会我打电话给妈妈，叫妈妈早点来宝宝，妈妈就会很早来接宝宝的。”这时他又会停止哭闹，还有一个原因就是刚刚升入大班的宝宝自理能力稍弱，总是希望身边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。面对这种情况，我们应该采取应急措施，家长们也不需为此事担心宝宝身体之类的，因为宝宝哭其实也是个锻炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达情绪的一种，家长要以一颗平常心；来看待与儿女之间的关系，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺了孩子自身发展的空间，家长要摆正自己的心态，如果孩子的需要是正确的，我们一定要给予满足，但如果是无理的，就要制止。、

面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应采取以下几点策略：

1、冷处理：

面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理会，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。

2、条件对换法：

如果孩子哭闹不止的话，可以先答应她的条件，但同时也要求他答应你一个条件并告诉他如果她的事没做到就会有一个很严重的后果，当然我们成人所要求的一定要是孩子能够办到的，比如下次你见到某某小朋友要打招呼等，以次来进行交换，另外我们答应她的事也一定要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。、

3、分散注意法：

这点很重要也很有用，在孩子哭闹时，家长可用分散法来引导孩子，例如她平时爱听故事爱做的一些事，都可以现在用上来打消她刚才不合理的想法以及做法。

4、鼓励法：

鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的沃土，在鼓励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更愿意与你交流，你的想法，她会更愿意采纳，孩子也会变得更温和，当她与小朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很勇敢的和别人打招呼时，你都可以说“孩子，你真棒，妈妈很喜欢你现在的样子”相信孩子们会高兴的重复做这些事情，知道行为定型为止。

相信有了以上几个方法，我们一定能改变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需通过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开开心心地儿园大班教学心得！

我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的.一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

教育的随笔7

俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与教师交流，不愿意与小朋友在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从“自我中心”中走出来，并且自尊心很强!他每次小便总是害羞不愿与教师讲。我们对他采取了很多的办法，可是效果不是很大，他还是很孤僻。

父母是孩子第一任教师，而教师又是孩子的领路人和心目中的权威。渐渐地蔓延、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确的治疗，可能会危害终身。

帮忙孩子们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的本事或品质，以免损害他们的自尊心和自信心，而要多给予褒扬和鼓励。孩子自我也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我暗示，就是在自我的心田上播种自信。

玩具是孩子的最爱，每一天区域活动时间总有10几个孩子在建构区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有孩子不把玩具收拾好就到另一个区域玩去了，教师不得不跟在后面收拾。怎样办呢怎样纠正孩子不好的习惯呢

我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家”的游戏，我事先录制好了表扬的语言和哭的'声音，游戏中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬，并奖励一个贴花，落下玩具的孩子妈妈就哭，孩子们在游戏中玩得不亦乐乎，在不知不觉中纠正了不良的坏习惯。

经过游戏孩子们明白了一个道理，玩具玩完后必须要送回家，不然他见不到妈妈会很悲痛很难过的。

经过观察我发现他异常喜欢帮忙小朋友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他高兴极了，每次工作得都异常认真，他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自我的约束本事方面也有了很大提高。我只是为淼森供给了一个机会，使他感到：我对自我感兴趣的事有本事做好，我能够帮忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓励是给孩子一个机会表现自我的本事，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下，孩子们会认识自我的潜能，不断地发展!

自信是一个人成功的前提，孩子的自信从教师和小朋友的认可开始，你做到了吗?

教育的随笔8

珍惜孩子们的爱心，星期三下午大扫除，当我擦窗户最上面的玻璃时，由于太高，务必放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直发怵。

“老师，您留意点！”忽然一个孩子轻声地说，之后全班幼儿一齐说：“老师，您留意点呀！”并有几个小朋友跑过来给我扶着下面的桌子：“老师，您不要怕，我们给您扶着。”我心里一阵激动，而且心里也一下子塌实多了。

这些孩子们，心灵多么纯真啊！我必须珍惜他们的感情，用十倍、百倍的爱心去呵护他们，使他们快乐、健康地成长。

教师要有耐心、能容忍，“老师，赵国坤又拿我的彩笔了！”“老师，赵国坤拽我的衣服了！”“老师，赵国坤打我了!”。前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告”，而对于赵国坤小朋友，我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批评教育，他当时也都很容易地理解了“老师，我不拿他的彩笔了。”“老师，我不和她打架了。”……但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。

静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢？幼儿年龄小，自我控制潜力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。大多数状况下孩子们都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解潜力，他就可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。再说，他也不必须能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”的现象。

之后我便换了一种用心的教育方法，不再对他进行批评，而是尽量用简洁、明了的`语言，耐心地告诉他哪里做得不适宜了，就应怎样做才对，并注意在不同的情境中反复强化。

慢慢地，赵国坤小朋友的行为有了很大的变化，他所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都愿意跟他一齐玩了。

有时候，老师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢！

教育的随笔9

昨天是我们班游戏观摩的日子，游戏前有这样一幕使我的心感觉暖暖的。“请玩娃娃家的小朋友端好你们的小椅子去娃娃家吧。”话音刚落，孩子们就起身端着小椅子向娃娃家走去，当孩子们没走几步我看他们都停下了脚步，我一看，原来是门没拉开，刚要走过去帮助他们，这时站在孩子们身后的客人老师已经迅速的拉开了门，这时，我们班的孩子笑嘻嘻的对客人老师们说：“谢谢客人老师。”是啊，听上去是很普通也很简单的一句话，有些人却不懂得说，但是孩子们你们做到了，我在心里由衷的为你们感到高兴。

今天是我们“美食嘉年华”的活动，宝贝们都从家里带来了和爸爸妈妈或者爷爷奶奶合作制成的美食，当这些色香味俱全的美食放在桌子上时，我听到了孩子们一阵阵“哇~~”的声音，还瞥见有的孩子在咽口水，呵呵~~

看来美食的诱惑难挡啊！在经过一系列的介绍之后，终于轮到分享的时间了，看着孩子们望眼欲穿的盯着美食准备发起“进攻”，我们赶紧帮孩子们把食物分好后就请他们入座，这时耳边又响起了“老师，你们辛苦了”“老师，谢谢你”等等，看看，现在的你们越来越有礼貌了。

可是话说到这里却又不得不提，最近总有孩子跟我告状：“老师XX小朋友说脏话骂我。”我想，听到这会有很多家长都不相信吧，你们会在想：这么小的孩子怎么可能会说脏话呢，但是这是事实。一般来说，在孩子两三岁时，正是口语迅速发展的时期，他们不仅喜欢听别人说话，讲故事，也喜欢自己讲给别人听，这个时期的孩子最大特点就是模仿性强，凡是接触的东西他们都会去模仿。要知道此时的孩子并没有树立明确的是非观念，他们不懂什么是好的，什么是坏的，有时大人一句不经意的脏话，孩子听见了，他们觉得好玩，就开始模仿。而有的大人发现自己的孩子有骂人，侮辱人的无礼行为后，听之任之，认为是鸡毛蒜皮的小事，不必认真对待。而又有的家长却为此大动肝火，破口大骂，甚至打孩子，觉得这样就算严格要求了。其实，用这种打骂的方法所进行的“严教”，结果只能事与愿违，不仅不能帮助孩子改正骂脏话的缺点，而且会伤害孩子的自尊和感情。

讲脏话是一种不文明的`行为，每一位做家长的都要对孩子进行批评和教育。教育孩子是一门科学，也是一种“艺术”，我们需要掌握孩子的心理和特点，要有耐心，讲究方法，粗暴的打骂孩子是不能解决问题的，而放任自流更不能达到最终的目的。

那我们应该怎么做呢？让我们一起来学习一下吧：

做家长的不尊重孩子，任意打骂孩子，怎么能教育孩子去尊重别人呢？用不文明的办法，要想培养有礼貌的孩子是难以想象的。

教育孩子不讲脏活，培养孩子从小养成文明习惯，最好是在孩子第一次讲脏话时，就能严格要求，及时教育。

首先，家长不要一听孩子讲脏话，就暴跳如雷，辟头盖脸地一顿训斥。家长应该向孩子说明这种行为不好，明确地表示自己的态度：“爸爸妈妈不喜欢说脏话的孩子，小朋友也不愿意跟这样的孩子玩。”从正面教育孩子改变自己的行为。有一个孩子，三岁时第一次骂人，家长及时抓住这“第一次”进行教育。并陪他向被骂人去道歉。从此，这个孩子再也不骂人了。这种作法，能够使孩子加强对自己行为的认识，使他知道，讲脏话是不对的，大家都不喜欢，在以后的生活中，他就会有意识地管住自己的行为。

有些家长在孩子第一次讲脏话时，觉得好玩，哈哈大笑，不加制止。孩子会觉得大人是在欣赏他的表演，他就会更加起劲地重复。结果养成骂人的习惯。不论什么场合，都会写出一连串的脏话，家长再想管，已经晚了。

怎样使孩子改掉讲脏话的不良习惯呢？这和教育孩子改正其它缺点一样，要严格要求，耐心教育，注意方法。

有一位家长，在启发孩子改正骂人的缺点时，引导孩子设身处地为被骂人想想。她问孩子：“你爱妈妈吗？”孩子不假思索地回答；“爱！”“要是有人骂我，你怎么办？”“我去骂他”。“那你经常骂别人的妈妈，别人就该骂我了。”孩子被问住了，她又对孩子说：“骂别人的母亲就等于骂自己的妈妈，你以后多想着别让我挨骂，就不会随口讲脏话了。”孩子听了这番教导，逐步改掉了骂人的缺点。

如果父母耐心说服后，孩子还有些不满情绪，还故意讲脏话，那么全家人可以采取一致行动，即有意地疏远，不理睬他一会儿。一般情况下，孩子在受到冷遇后，会感到自己的行为让人失望、反感，会逐渐收敛。

最根本的还是家长要以身作则。父母是孩子的第一任老师，在这方面应该给孩子树立一个好的榜样。平时在家里，家庭成员之间讲话都要文明礼貌，不带脏字，给孩子提供一个好的语言环境。如果孩子的脏话是在外面学会的，家长就要关心孩子常和什么样的人玩耍。

俗话说；“近朱者赤，近墨者黑。”在一个文明礼貌的环境中，孩子就会减少一些学习粗言秽语的机会。“讲文明，懂礼貌”，亲爱的孩子们，你们还可以做的更好！

教育的随笔10

孩子的一日活动中有很多环节，每天中午的午睡也是很重要的环节之一。每次中午看午睡的时候我发现，我们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡，我们采取了很多让孩子能够尽快入睡的方法：讲故事给孩子听，但是对于那些难以入睡的孩子来说，几乎起不到什么作用，相信这也是一个困扰我们老师的常规的'难题。孩子很难午睡，这可怎么办？

我想：这也许与孩子在家不同的习惯有关。例如：有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉，有的孩子从小就没有午睡的习惯等，这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关。我想，给幼儿创造一个安静的环境。在睡觉前，我们可以带领幼儿做一些安静的小游戏，还可以讲睡前故事给孩子听等来让孩子入睡，慢慢的让习惯成自然。另外我们还可以将午睡房的光线变暗一点，有一个安静睡觉的氛围。我们还要注意对于那些特别难以入睡的孩子尽量不要不耐烦的大声批评，要给他们讲一些道理，让他们明白如果自己不睡觉，在那里做小动作、发出声音，会影响其他小朋友睡觉的。

以后在睡觉前，我都会看看是哪个小朋友表现的最好，尽量多用鼓励的方式来让他们睡觉。现在，这几个孩子睡觉都比以前好多了，我想这种方法适合他们吧，在以后的时间里，我还会继续摸索方法，让孩子们都能安静入睡，养成每天午睡的好习惯！

教育的随笔11

每一位家长都望子成龙，这也就意味着在“成龙”的背后，一定有聪明的家长为他做强大的'后盾。

我是一位平凡的女性，随着女儿的降临，我便成了一位名副其实的家长。我只有初中学历，在这个飞速发展的高科技时代，没有文化，没有技术，很显然我已经落伍了。当然，我不希望我的女儿像我一样，刚刚步入社会，就被社会的浪潮推上岸边，期盼着她能够成为一个有文化有修养的.栋梁之才。

在女儿进入校园时，我便买了两本有关如何教育孩子的书籍，在我认真读过之后，感触很深，我总结了以下几点，希望能给其他家长做个参考。

第一培养孩子对学习的兴趣，把学习做成轻松的事。经常陪孩子读一些他感兴趣的书籍，书读得多了，识字自然而然的就多了;关于计算，经常和孩子做开“小卖部”的游戏，让孩子做“售货员”，爸爸妈妈就是顾客，拿“钱”来买他的“商品”，然后让她来计算，由简单到复杂，这样计算便不成问题了。

第二做好一生受用的品格教育。如何对孩子进行品格教育呢?不需要说教，不需要奖惩所有的奖惩都在日常生活里。比如孩子小的时候轻微的磕碰会经常发生，事情发生时，我们不要大惊小怪，尽量以轻松快乐的心情相对，让她觉得这是很平常的，甚至是有些趣味的事。假如碰疼她了，我们绝不能去打小板凳，而是赶快亲亲她的疼处，安慰她“马上就不疼了，宝宝不哭了”。等她状况稍好一些时，再像对待她一样，带着她给小板凳揉揉疼，告诉小板凳“马上就不疼了”。这样一个能给小板凳揉疼的孩子，她对别人会有更多理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。

第三做一个有智慧的家长。设立“记功薄”是个较好的办法，不用金钱和物质奖励孩子，最好的奖励就是这个小本中的一朵朵小红花，它无法用金钱计算价值，却无比珍贵，协助我们培养了孩子许多好品德。

第四让孩子有一个好的心情学习要比坏心情要好得多，好心情记忆更深刻。或者家长和孩子互换一下位置，让孩子当老师来叫家长学习，或者让孩子给家长判卷，这样孩子会有一种责任在她的身上，就会比较仔细的阅卷。偶尔家长故意出现的小错误被她找出来，他会很有成就感，然后很耐心的给你讲解他的答案，久而久之他就会很仔细了。

作为一个家长，我不认为我是一个合格的家长。我有很多做得不好的地方，我很愿意与我的女儿共同学习，共同成长。

教育的随笔12

生物学教学要求大胆改革传统的课堂教学模式，提倡和积极实践启发式、讨论式、程序式、研究式教学，加强生物学实验教学，积极采用计算机等先进媒体，使生物学课堂生动活泼起来。同时注重对学生的个别辅导，使每个学生都真正地成为学习的主人，促进他们的个性发展，现行初中生物学课程标准和实验教材体现了上述的精神。

作为主要经济，资源的知识有一个重要特点，那就是知识的共享性，即指知识不具有排它性，可供许多人同时共享，较少受时空的限制。加之，计算机网络作为知识传播的有效途径，正得到日益广泛的应用。知识经济的这些特点呼唤“开放式”教育，以培养一大批具有广博知识，有较强摄取知识的能力和具有开放思想的人才。新的初中生物学课程标准和实验教材就是适当引进了合作式教学，加大了同学之间、师生之间的合作力度，实现了生物学课堂的开放性。例如，实验教材每三节探究生命的方法中探究“蚯蚓的刚毛运动中的作用”的实验，课前老师讲明本节课的任务和学习方式后，学生就相互协作，分小组学习，学生们在探究实验的过程中热烈地议论，相互帮助着操作、学习，课堂的知识信息多向传递，热点区域此起彼伏，学生学得轻松、活泼。在这种开放式课堂中，学生学会了相互协作，学会了在和他人交流中获得信息的方法，对培养学生的开放思想有潜移默化的作用。

我深刻地明白，在教学中应运用多种策略，给予学生自主学习的机会，提高学生自主学习的能力。另外还要观察学生是否全部参与学习、生生互动、师生互动情况、是否贯彻了生物新课标所提倡的自主、合作与探究性学习。鉴于上次听课的经验，我重新对该课进行了教学设计，并进行实战。这次我是把课堂交给学生：

1、把两种种子发到学生手中，提醒他们在用小刀解剖时的注意事项，就由学生自己进行探究，教师只在旁边指点一二;

2、复习前面讲过的生物简图画法，再由学生分组完成一幅种子结构简图。

3、教师利用多媒体准备一份练习题，在学生探究完成之后进行检测，考查学生的学习情况。最后的检测情况出乎我的意料，学生在以自己为主体的`学习过程中掌握了更多的知识，比老师满堂灌的效果好，之后经过阶段性检测，我发现学生对该知识点记得特别牢固，反馈出探究性学习能大幅度提高课堂教学质量这一特点。

感悟：传统的课堂教学质量评价以教师为中心，以教论教，没有一个比较公正的、易于操作的体系，教师自己都不知道这样的教学是不是符合教育事业的要求，又如何能够进行改进?现在，新的课程理念告诉我们，在课堂上要以学生为主体，以学生的“学”评价教师的“教”，以多样化的评价手段提高教师的教学质量。本节课本人充分调动了学生的动手操作能力，培养他们通过观察、实验、比较、概括，提高学生分析问题和解决问题的能力，促进了学生自主学习的良好习惯的形成。我相信，通过更多的学习和实践，在国培上学到的先进理念，对我今后提高教学质量会有巨大的影响。

教育的随笔13

对书的渴望

看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……

那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩教师就兼管着学校的图书，韩教师是一个平易近人，不苟言笑的中年男教师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子，我们还偷偷的给教师起外号呢！

“长脖子教师”，可是，我们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是因为我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每当韩教师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，所以，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。（小时候班主任教师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励。）

看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的.、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。

来之不易的感觉，也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。

此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊！所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。

教育的随笔14

今天早上，我来到教室后就去洗茶杯了。突然，一阵哭声传进我们班教室，我忙从卫生间走出来，原来是我们班的汪怡安来了。咦？平时很乖的'汪怡安今天怎么了，我纳闷着！汪怡安的爸爸说：“她不想来读书。”跟他爸爸交流了几句，原来是小怡妈妈出差想跟妈妈去玩。跟汪怡安爸爸再见后小怡还是哭闹个不停，非要回家去。我拉过小怡说：“好，等会老师带你去，那我们要怎么去呢？”小怡哭着说：“我认识回家的路。”“那小怡老师问你爸爸妈妈是希望你在家里玩呢还是想让你来幼儿园学习本领？”我问小怡。小怡没有说话，但是我知道她肯定知道的…………安慰了小怡一会，小怡平静了很多，我拉着小怡的手让小怡坐在自己的位置上玩玩具了。

教育的随笔15

本周阅读了《幼儿教师最需要什么》一书中的第三章节“幼儿教师最需要的教育机智”中的“让孩子做情绪的主人”，在幼儿园的一日生活中，我们经常可以看到有些孩子因为某件事情不开心而哭闹，有些孩子因为遇到开心的事情而开怀大笑，有些孩子则是面无表情，少言寡语，这都是孩子宣泄自己情绪的种种表现。那么，作为教师而言，对于孩子宣泄自己的情绪该如何应对呢？

阅读了此篇文章之后，让我感受颇深。幼儿的心理教育是当代教育的主题，良好的心理状态能够帮助幼儿适应周围环境，人际关系和谐，个人的聪明才智得到充分的施展和发挥。反之，消极不愉快的情绪促使人的心理活动失衡，导致神经活动失调，对机体健康产生十分不利的影响。文中的一则案例就是教师通过给幼儿创设“消气商店”来引导幼儿快乐的生活。

联系到自己的工作中，这学期我带的是小班，小班幼儿身处从家庭转向社会的特殊时期，更加需要老师精心地呵护。班里孩子入园时候的情景还历历在目，哭闹不止，他们通过哭闹来宣泄自己对入园的焦虑的心情。作为小班老师，我们首先要做的是，引导幼儿将负面消极情绪转化为积极情绪，使他们爱上幼儿园，爱上老师和同伴。所以，当面对孩子们哭闹的情绪时候，我们耐心地陪伴孩子，和他们聊天，和他们游戏，有的'则是太过依赖家人而离不开成人，我们也一直牵着他的手，给予他家人般温暖的爱。当孩子们入园时候表现出种种消极的情绪的时候，作为教师而言不应该去责怪他们，而是去引导他们、帮助他们控制情绪，可以通过转移孩子的注意力、谈话的方式等让孩子缓解消极的情绪。记得开学那几天，我带着几个哭闹特别厉害的孩子来到户外玩滑滑梯，滑滑梯是孩子们最喜欢玩的大型玩具了，来到了户外，孩子们的情绪似乎得到了解放，一个个都跑去玩滑滑梯了，一时忘记了离开家人的痛苦的情绪，通过幼儿园里好玩的玩具让孩子们喜欢上幼儿园，慢慢的适应到幼儿园集体生活中去。

关注幼儿的情绪，也是每一位教师的责任，学前儿童在生活中充满情绪色彩，喜怒哀乐易于表露。对于周围一切美好的事物有强烈的情绪感染力。因此，我们必须关注幼儿这个情绪表现的最佳时期，一边更好地促进幼儿心理健康。