【精品】一堂作文课作文5篇

在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的一堂作文课作文5篇，希望能够帮助到大家。

一堂作文课作文 篇1

“铃铃铃”随着上课的铃声,我们走进了教室。这节是作文课，我们早早的拿出作文本和语文书等待着老师。

不一会儿，老师走进了教室。我们进入了上课时间。但是还是有些同学在小声的说话。

老师微笑的环视了一下我们，随即出乎意料地向我们提出了一个问题：“同学们，你们在平时写作文时，感到最难的是什么？”话音刚落，同学们的手纷纷举了起来。有的说开头不知写什么；有的说结尾不会写；还有的说看了题目后不知该如何下笔……听完这些问题，老师并没有回答，接着又问了一个问题；“你们说说这些问题该怎么解决啊？”顿时台下一片安静：有的同学眼望着天花板仿佛在思索；有的同学翻着手中的书似乎在寻找答案；有的.同学呆呆的望着老师好像期待着老师公布答案；还有的同学却在那儿剥种子，剥完了又把种子扔掉，真不知她在干什么……

终于，一位同学站起来说：“我们应该在课外多看些作文书来增加我们的知识储备。”在他的带动下，不少同学都发表了自己的看法。不过都大同小异，关于作文，我还是有些“怵”。

“同学们，其实写作文并不是那么难。你留心观察生活，把发生在你身边的人或事用自己的语言写下来，它就是作文。不信，咱们试试。”老师在听完同学们的发言后说。“现在请同学们将这节课铃声响起一直到我说话的这段时间中发生的事写下来，好吗？”“你想写什么就写什么，字数不限。”老师补充到。

真奇怪，这次同学们不想以往那样，呆坐在凳子上，而是纷纷“挥笔泼墨”。就连刚刚剥种子的同学也拿起了笔。

教室里真静啊！没有了窃窃私语的声音，没有了“地下工作”。只听见笔划在纸上“沙沙”的声响。

“铃铃铃”随着下课铃声的响起，我们的作文也初步完成了。

一堂特殊的作文课就这样上完了。多好的作文课啊！可惜过得太快了，要是能多有几次，那该有多好呀！

一堂作文课作文 篇2

今天星期三的上午，老师精心准备了一节作文课，我们今天不是在教室里面学习，而是到了老师们开会的会议室来写作文，一听到会议室这三个字，就知道这次的作文课多么重要了吧！

我们在第二节课的大课间就来学习写作文了，而且这里还有很多旁听老师。

我们来观察了橘子，我知道啦！橘子的两个名字，一个叫橘子，另一个也叫桔子，这个桔子是它的俗称。

橘子能叶子是绿绿的表皮是金灿灿的其中呢还透着点青，像小孩子羞涩的脸非常漂亮，而且还很香，我把它拿在手里它比乒乓球大，比我们的拳头小，有的和拳头一样大。

扒开他的衣服，他的香气会飘到每一个角落，让每个人都有想吃了他的感觉，他衣服上还有很多细细的小孔，如果不认真看一般还真看不出来呢，他的皮内还有一些细线，它皮内的颜色是白中荣浅橙色橘子呢是一半一半的，每一瓣都像。嫦娥坐下的月亮非常的好看，咬上一口，嗯，那里面的.水都流出来了，甜甜的，酸酸的，很好吃，你看橘子既好吃又好看，是不是非常好呢？但是这个橘子吃多了会上火的，所以不要多吃。

这个橘子摸起来非常的光滑，也非常的圆润，皮还是软软的呢，如果你直接在上火了的话，可以把橘子晒干泡水喝可以去火也会有很大的橘子味也很好，你看橘子有这么多的用途，还那么好看，那么好吃，你还不去买点橘子嘛。

这就是我们今天上课学的观察桔子。我们的语文老师教的非常好，带我们来这里学习写作文，使我的作文能力提升，我非常的感谢我的刘老师，感谢他带我来这里也让我这一次这么认真到观察桔子。使我从中获得快乐。

这是我上过最有趣的一节作文课，我也很开心。

一堂作文课作文 篇3

4月22日上午第二节课，学生正在进行半期检测，教室里都非常静。突然咔嚓一声巨响，惊天动地，震耳欲聋，我们都被吓懵了。几道刺眼的闪电过后，轰隆隆的雷声滚滚而来，哗哗的大雨也下起来了，门、窗被撞得碰碰乱响。一切来得太突然，，教室里躁动起来，学生哪里还有心思考试呀。我突然来了灵感：这不是上天赐予的习作资源吗？机不可失，时不再来，一定要抓住这个机会。同学们，玩雨去！我毫不犹豫地改变了教学思路。学生顿时涌向窗台，冲出教室，感受着这突如其来的雷雨。欢乐的气氛感染了其它班的同学，顿时，校园里一片沸腾。

半个多小时的感受雷雨，师生尽情体验，尽情释放，将自己的肌肤与自然亲密接触，那种感觉没有亲身经历过的人是无论如何也体会不到的。

第二节又上课了。老师，我们不考试了，写作文，好不好？真的没想到，平时那些怕作文的学生今天会主动请缨。好啊，你们的想法与老师不谋而合！那就马上写下你今天的所见、所闻、所感吧！

学生没有一个面露难色，都飞快地写了起来。雨后的校园静极了，同学们感受着雨后的清爽气息，享受着自由习作的乐趣，室外哗哗的流水声伴着室内沙沙的写字声，既是一首欢快的乐曲，又是一幅人与自然和谐相融的天然画卷！

半个小时以后，学生陆续完成了习作初稿，并积极自改和互改，主动给全班同学展示自己的习作，与同学分享这成功的喜悦，从不同角度写出了对雷雨的独特感受！请看：习作题目：

新颖多彩，如：《感受雷雨》

《惊人的瞬间》

《好恐怖哦》《终身难忘的一堂课》

《讨厌的雨》

《雨中的遐想》；习作视点：自然独到，有描写天气变化的.、描写雨雾的、描写人物活动的、描写雨中景物，生活经历不同，体验也各异；习作体验：真切独特，学生酣畅淋漓地表达了自己的真情实感。

启迪与反思：这次习作，我未作任何启发和提示，而是给了学生充分的自由习作的空间：想怎么写就怎么写，感受到什么就写什么，有什么体验就写什么体验。这是真正的纯天然的习作课，没有人工的雕琢，没有模式的约束，没有苦心的编造；这是真正的生活作文，真正让学生用我手写我心、我手写我感、我手写我见。同样的事物和现象，每个学生都有不同的感受和体验，真是一千个读者就有一千个哈姆雷特。真没想到，他们的内心世界是那么的丰富多彩。这不就是新课标倡导的自由表达和有创意的表达、表达自己的真情实感吗？

这次习作让我深切体会到：生活中不是缺少语文教学资源，而是需要教师有一双会捕捉稍纵即逝的教学资源的眼睛。

一堂作文课作文 篇4

那天，我们上了一堂别开生面的作文课。

课前老师说要上一节口头作文课，我们特别期待，同时老师也提出了要求：让我们认真准备，课上展示有特殊意义的礼物，也可以是一张难忘的照片。回到家我吃完饭在手机上找到了一张自己满意的图片，发给了老师。

“叮叮叮”上课了，老师打开优盘，在白板上展示出幻灯片，看着幻灯片我们都很激动，因为那些图片都是同学们精心准备的。接着在老师的组织下，这节课井然有序的进行着，同学们开始交流自己的礼物或者图片。其中令我最难忘的有两个，第一个嘛，当然是亲闺蜜潘霞了。

她迈着沉重的步子走上了讲台，紧张的抿了抿嘴唇便开始了“征途”，她用手指着图片，这时两幅用瓦片，塑料瓶搭建的小型建筑，展示在我们的眼前，这时我心里想到：没看出来啊，平时见她文文静静的，殊不知……接着他讲到：“这是我一个人在家时，无事可干，所以搭建的小房子，这个东西呢，可以在下雨天的时候，把一些小一点的花盆放进去……”我想她之所以发这张照片向大家分享，是因为要表达她有一颗善心，在玩中玩出了乐趣与成就吧。

至于这第二个嘛，当然是我自己了。我忐忑不安地走上讲台，脑子里一片空白，惊慌失措的`我一下子乱了阵脚，因为过于紧张，我的手不知往哪放，只能靠挽袖子来缓解压力，接着我结结巴巴的说：“这是我在下雨天时候拍的，所以光线有些暗，希望同学们不要介意。”接着我又指着照片下方说：“这个是初秋时节撒下的菜籽，它们在这片土地上生根发芽，奋发向上，终于长出了幼苗，它们象征着无限的生机与活力。”我又指着照片下方说：“这是树叶早已掉光的碗口粗细的老杏树。”说完我便愣在那里了，不知怎样组织语言去描述它们。心里暗暗祈祷：救命啊，有没有人来帮帮我？这时：乔老师站出来帮我补充道：“同学们，你们看这里是刚刚撒下的菜籽，那是枯老的杏树，菜籽代表着新生和希望，而那棵枯老的杏树代表着生命的终结，它叶落归根，这是在报答养育它的土地。”老师语音刚落，教室里响起了热烈的掌声。坐在座位上的我，心中暗暗想到：还可以，虽然刚才在讲台上说不出话来太尴尬，但我还是勇敢的迈出了这一步——在课堂上大胆表达。

这一节作文课也许不能改变太多，但我变得自信了，也使心灵得到了净化。这节作文课，我永远的记忆。

一堂作文课作文 篇5

有一次,我在小桔灯上了,一节非常有意义的课。

在课堂上,老师和我们玩了一个游戏叫“找名人”。老师在盒子里放了一些东西，说让同学们上台去看看，盒子里面有一个名人。大家都争先恐后地想参加。于是老师就说通过击鼓传花的游戏，东西到了谁那里,那个人就去看老师的盒子里装的那个名人是谁。

音乐开始了,随着动感的音乐,花来到了我这,就在我要给下一个同学的一瞬间,音乐停了。我的心情既开心又担心因为万一我猜不出来,怎么办?老师会不会批评我?阿弥陀佛呀!老师你一定不要批评我呀!我们选出了六个代表去看。

我在第四个。我看前面的'几个同学自信满满地上去却又一脸茫然地下来,我有些担心。到我了,我在老师的盒子里看到了一面镜子,三块石头,一颗钉子。这是什么意思呢?我是丈二和尚—摸不着头脑。

我走了下去，回到座位上沉入了思考中，首先我在思考镜子是什么意思，从而想到了镜子是照自己的那么就跟自己有关。那石头就是绊脚石了。那钉子就是坎坷了。

哈！我终于知道了，名人就是自己。想要成为名人，就要经过很多坎坷。把绊脚石拿走才能通向成功。在成功的道路上，可能走得不直，但是一定要坚持，才能成功。

从这节课我知道了人的一生要历经坎坷，只要坚持就能成功。