小学语文课程《真想变成大大的荷叶》教学实录

教学过程：

第一课时

课前谈话：

师：小朋友们，你们喜欢看动画片《西游记》吗？

生：喜欢。（生纷纷点头，面露欣喜之色）

师：老师也喜欢看。动画片里的孙悟空神通广大，特别是他的七十二变。小朋友们，如果你拥有了孙悟空的七十二般变化，你最想变成什么？

生：我想变一只长毛象，去冰河世纪看一看。

师：你一定爱看电影《冰河世纪》。

生：我想变奥特曼。

师：哦，您一定想像奥特曼那样，赶跑怪兽，给人们带去幸福的生活。

生：我想变一棵大树，让小鸟在我的身上唱歌、游戏。

【课伊始，教师一问激起千层浪，课前学生已经有了思考，充分唤起了学生的阅读期待。】

一、激趣导入

师：有位小朋友也想变，他想变什么呢？今天，我们就一起学习一首优美的诗歌——真想变成大大的荷叶，齐读课题。（出示课题）

生：（齐读） 真想变成大大的荷叶！（生大声读，没有感情色彩）

师：应该怎样读课题呢？哪个字应重读？说说你的看法。

生：“真想”要重读，因为我很想变成荷叶。

生：“大大的”也要重读，这荷叶大大的，铺在水面，可美了！

师：谁来读一读？

生：（指名读课题，齐读课题。）

师：读了课题，你有没有什么问题要问呢？

生：谁想变成大大的荷叶？

生：为什么“真想变成大大的荷叶”？

师：你们的`问题真有价值！你们真是一群善问的孩子！

【这首诗的题目富有儿童气息，贴近儿童世界，抓住“真、大大的”等词指导学生有感情地朗读课文题目，为全诗的朗读奠定了基础。】

二、初读课文，随文识字

师：所有的这些问题的答案都藏在书里呢，我们一起来找一找。

师：打开书120页，答案就在书里。

师：下面请小朋友们借助拼音读课文，不认识的字可以拼读一下，生字要多读几遍。

出示要求：

（1）不认识的字可以拼读一下，生字要多读几遍。

（2）用笔画出自己不理解的字词。

生：(自由朗读课文，师行间指导。)

师：文中的生字词都会读了吗？

（出示：透明 游入 嬉戏 大伞 穿梭

眨眼 热情 举着 一柄 花丛）

师：有信心把生字读准确的请举手！请你读。

生：（生胸有成竹地）（指1-3名学生看拼音读，师生正音。）

师：小朋友们读得可真准!（竖起大拇指）

师：你想找个对手比赛读吗？比比谁读得更准确。

生：（指名比赛读）

师：我们奖励给读得更准的小朋友一颗星。（老师贴星）

师：去掉拼音你们也能读得又快又准吗?小组比赛开火车。

生：（学生分组开火车读词语）

师：想读的小朋友一起来一遍！

生：（想读词语的小朋友一齐站起来读）

【让学生带着目标读书，并适时采取多种读词的方式检查学生掌握的情况，学生能及时在课堂上掌握生字词。】

三、二读课文，读准课文

师：生字已经认识了，哪位小朋友愿意将诗歌读给大家听一听？先练一练吧！

生：（练习读课文）（练读得很认真）

师：哪些小朋友愿意试试？（分工读1-4自然段）（生纷纷举起小手）

生：（学生逐节朗读课文，师随时正音。）

师：变成大大的荷叶可以干什么？

生：（读课文的第五自然段）

【进一步深入要求，让学生先练读课文，完成自我检查的一个过程。再逐节朗读，步步为营，检查初读情况，要求读准字音，读通课文。】

四、三读课文，读顺课文

师：这么美的诗！你最喜欢读哪一节，找出来读一读，一会儿请你读给大家听听。

生：（学生练读）（学生练得摇头晃脑的）

师：听小朋友们读得这么带劲，老师也想读了，老师也读一遍给你们听听，好吗？

（师配乐范读课文）

师：想和老师一样美美地读一遍吗？

生：（学生很有感情地齐读）

师：这节课同学们的书读得很棒，课文先读到这儿，一篇课文读正确、流利远远不够，我们还要把课文读美、读到心里去。下一节课，我们继续读。

【通过听老师读，感觉到一种美的享受。随之，自己在朗读中就会有意地去效仿。】

五、自主识字，指导书写

师：下面我们来写本课的生字。瞧，他们来了，你们还认识吗？谁来读读。

（出示生字，指名认读。）

眨柄戏游

穿热着伞透

生：（指名读生字）

师：看看这三行字的结构，每一行字都有什么共同点呢？

生：第一行都是左右结构的字，第二行是上下结构的字，第三行的“透”字是半包围结构的。

师：你有好办法记住这些生字宝宝吗？

生：（讨论怎样记住生字）

师：“游”字容易写错，你是怎么记住这个字的呢？把你的好方法与大家分享。

生：我是这样记的：一个姓方的大人带着他的孩子去水池里游泳。

师：这个办法真不错！谁来给这些生字找找朋友呢？

生：（扩词）

师：这些生字我们都认识了，老师相信你们也一定能写得很正确，但是怎样才能把这些生字写得漂亮呢？下面我们就一起来学习。

师：你觉得这些生字中，哪个字你最不容易把它写好看？

生：眨。

师：请看老师怎样来写这个字。老师在田字格中板书“眨”字。左右结构的字一般要写得左窄右宽，最后一笔要写长一些。

生：(生很认真地看着)(在本子上描写“眨”)

师：我们再一起看看“穿”这个字。这个字上下结构，穴宝盖要盖住下面部分。看老师写。

生：（在本子上描写“穿”）（生专心致志地描红）

师：再选择一个你自己最喜欢的字来描一描，写一写，只要认真，相信你一定能写好看。

生：（选择自己喜欢的字描写）

师：我们的小小书法家们，愿意完成我们的作品吗？让我们打开习字册，开始完成我们的作品。

生：（打开习字册）

师：书法家们，别忘了把我们的腰杆挺直，做到“三个一”。专心致志，写好每一画，把字写端正。

生：（描写习字册）

【把生字写规范，写端正，是二年级识字教学的重点。所以此环节我从笔画的位置，字的间架结构考虑，培养学生主动识字，主动写好字。】