小班数学教案《超市购物》教学设计与反思

作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小班数学教案《超市购物》教学设计与反思，希望能够帮助到大家。

小班数学教案《超市购物》教学设计与反思1

活动目标：

1、能细致分辨相似图案之间的差异。

2、正确判断并找出一模一样的物品。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的(帽子、裙子、水杯)、幼儿购物单

活动重点难点：

活动重点：分辨相似图案之间的差异。

活动难点：找出一模一样的物品。

活动过程：

一、开始部分

出示老爷爷手偶导入活动

二、基本部分

1、为爷爷买帽子。

请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问"爷爷想要买什么?"

2)教师引导幼儿观察游戏图上的4条帽子。"观察四顶帽子哪里―样，哪里不一样?"

3)师："爷爷想要买的帽子是怎样的?"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到一模一样的帽子?"

4)教师和幼儿一起总结购买的帽子的特征

2、为奶奶买杯子。

1)师：请幼儿找到奶奶的卡片，提问"奶奶想要买什么?"

2)师："游戏图里购物架上的4个杯子―样吗?仔细观察哪里一样，哪里不一样?"

3)师："奶奶想要买的杯子是怎样的?"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到的?"

4)教师和幼儿一起总结购买的杯子特点

3、逛超市

1)为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。 教师出示购物清单，让幼儿了解购物单的使用方法。

2)教师介绍超市，讲述物品的摆放，幼儿根据购物单的要求购买商品，引导幼儿自管观察，找出一模一样的物品来。

3)引导幼儿回座位将物品匹配好，再次观察是否一模一样。

4)同伴之间互相查看。

三、结束部分

喜羊羊、美羊羊和懒羊羊很感谢小朋友们为他们购买了自己所需要的东西。为了表示感谢，他们邀请你们到羊村里做客，邀请你们跳舞~

活动反思：

本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。

教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的'能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的?”“为什么说这是XX想要买的呢?”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法(从上往下，从下往上;从明显到不明显的)。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。

本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。

小班数学教案《超市购物》教学设计与反思2

活动目标：

1、能细致分辨相似图案之间的差异。

2、正确判断并找出一模一样的物品。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张(4组，每组4张)、小猴大卡片1张、磁铁(自备)。

幼儿材料：游戏图、卡片。

活动过程：

　　一、引入活动

1、介绍新朋友。

师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁?”

2、欢迎新朋友。

师：“哦!我们对它表示欢迎吧!”(师带领幼儿一起鼓掌)

3、为新朋友起名字。

师：(拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子)说：“你们好，小朋友!你们认识我吗?知道我叫什么名字吗?帮我取一个吧?”(老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等)

4、和“花花”一起去超市购物。

1)师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗?”

2)师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为―家人购买他们想要的物品。”

　　二、游戏“买东西”

1、为爷爷买毛巾。

1)师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么?”

2)教师引导幼儿观察游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里―样，哪里不一样?”

3)师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的?”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾?”

4)师：(同幼儿一起总结)爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。

2、为奶奶买鞋子。

1)师：请幼儿找到奶奶的卡片，提问“奶奶想要买什么?”

2)师：“游戏图里购物架上的4双鞋子―样吗?仔细观察哪里一样，哪里不一样?”

3)师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的?”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的?”

4)师：(同幼儿―起总结)奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。

3、为爸爸买包。

1)师：请幼儿找出爸爸的卡片，提问“爸爸想要买什么?”

2)师：请幼儿直接在游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的?”

3)师：(同幼儿―起总结)爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。

4、为妈妈买围裙。

1)师：请幼儿找出妈妈的卡片，提问“妈妈想要买什么?”(为幼儿介绍围裙)

2)师：请幼儿在游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的?”

3)师：(同幼儿―起总结)妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的”。

　　三、集体游戏“一样的商品”

1、为老师买毛巾。

1)师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒!现在老师碰到了困难，请你们帮助一下!帮老师找出这条毛巾。”(出示任意一条红边毛巾大卡片)

2)师：请幼儿在游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。

2、帮助老师找一样的包。

师：(任意出示一张包的.红边大卡片)请幼儿在游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。

3、帮老师找鞋子和围裙。

师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片―模―样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。

　　四、总结：

师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。”

反思：

本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。

教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的?”“为什么说这是XX想要买的呢?”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法(从上往下，从下往上;从明显到不明显的)。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。

本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。