设计方案[共7篇]

为了确保事情或工作有序有力开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的设计方案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案 篇1

第1课 美丽的大自然

（1课时）

教学目标：

1、通过欣赏使学生发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。

2、通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式，在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。

教学重点：

欣赏、感受、了解大片段的美，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情

教学难点：

如何启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及爱护的方法。

课前准备：师准备一些自然风景的图片

生准备油画棒、彩色水笔等绘画工具

课堂教学：

一、引导、欣赏阶段：

1、问：小朋友们，爸爸妈妈经常带你们到大自然去玩吗？给你留下深刻印象的风景有哪些？请小朋友来说说

2、生发言

3、师小结：大自然的风景里藏着许许多多的颜色和形状，你能把它们找出来吗？

4、师引导学生从图片中找颜色如树的绿、天的蓝、太阳的红、沙的黄等；另外启发学生说说景物中隐藏着的形状和形状，生表达不清师可提示。

5、美丽的风景需要大家一起来保护，你会用什么办法来保护它呢？

二、发展、创作阶段：

1、大自然中有这么美丽的景色，你们想不想把他们画下来？

2、用我们的油画棒和彩色笔就可能做到，你们找找哪些颜色可以用来画大自然的景物？（组织学生找出颜色并说说可用来画什么）

3、学生创作：小朋友们用自己喜欢的颜色画一画你喜欢的景物，也可以画课本里图本中的景物，可以一边画一边小声说：我用什么颜色画什么东西，它是什么形状的，用什么线来画等等。

4、生创作，师指导

三、欣赏、展评：

1、请小朋友向大家展示自己的画，说说自己画的是什么

2、师出示一些绘画风景，引导学生说说自己喜欢哪一幅，为什么

3、师小结：我们在美术课中可以学习很多种画画的方法，不同的方法画出的景物者有美的方面，小朋友画的也是美的，希望大家今后认真的学，勇敢的画

四、布置下课课用具

没有油画棒的小朋友一定要买，跟彩色水笔一起结合用

五、下课。

教学反思：

　第2课动物的花衣裳

教学目标：

1、通过画动物，让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。

2、丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。

3、通过看看、想想、做做、议议，让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创作力。

教学重点：

观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。

教学难点：

有创意地表现动物的“花衣裳”

课前准备：生准备绘画工具，并收集身上有花纹的动物的图片资料；师准备动物花纹的范画及动物形象的白描图，点状、条状、块状花纹各一张。

课堂教学：

一、引导阶段：

1、上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景，在大自然中还有各种各样的动物，它们也是人类的好朋友，你认识哪些动物？（生答）

2、今天有几个动物朋友来到我们的课堂上（出示动物外形白描图），它们遇到了困难，想请小朋友帮帮忙，他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了，找不到，请小朋友们帮它们穿上。（请生花纹贴在相应的动物白描图中）

二、发展阶段：

1、现在我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点

师启发：斑马的花纹是一条条的，瓢虫的花纹是一点点的，长颈鹿的花纹是一块块的。

2、在其他的动物中，有谁的花纹长得像它们呢。

师生归纳：老虎是条形纹；斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹；蛇和鱼、龟身上有块状纹（尽可能出示说到的动物图片）

3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的？（小鸟、蝴蝶等）

4、这些动物身上为什么会长花纹？是因为漂亮才长的吗？谁能说说花纹的用处

生：为了保护自己

5、让我们来帮助它们，把它们的花纹变得更美丽好吗

三、创作阶段：

1、说想法：你打算用什么工具来画？准备画怎么样的动物花纹

2、提要求：A、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物

B、选择一个教师提供的动物外形，给动物添加花纹

3、学生创作：可独立、可合作

四、展示作品，互相评价

五、小结：小朋友们画的动物真美，可是真实生活中动物越来越少，我们要怎么保护它们呢？生发言

六、下课

教学后记

　第3课 大地是张大画纸

1、通过学习，使学生学会运用身边各种材料进行组合，绘制等方法表现自己感兴趣的造型。

2、尝试用不同材料和方法在室外进行美术游戏活动和造型活动。3、初步感受不同媒材的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，增强探究意识和交流能力。 教学重点：引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并有一定的创意。

教学难点：组织学生在室外有序地开展活动。

教学过程：

1、 观察与交流。教师引导学生欣赏课本上的范图，了解美术创作形式的多样。利用各种废旧物品在地面上摆成各种造型，有的在地面上画画，有的堆砌成形。通过观察，引起学生兴趣。

2、 思考与讨论

教师把学生分为若干组，引导学生思考讨论，开展积极想象，怎样利用手中材料摆出新颖的造型，怎样用彩色粉笔画出丰富饱满的画面。

3、 学生实践

教师把学生带到操场，并提出作业要求：用手中的工具，身边的物品，如：易拉罐，水瓶，铅笔，笔盒等排列组合成一幅有趣的画面或者造型。采用比赛的形式看哪一组最有新意，想象力最丰富。

教师参与学生实践活动，随时给予指导。

4、 作品展示与评价

学生相互观摩，看哪一组有创意。

5、 小结。鼓励学生多实践，体验学习活动的乐趣

教学后记

第4课 撕纸动物

教学目的：

1、通过本课的学习，了解动物的生活习性，外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙运用纸材表现动物。

2利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法。培养学生手脑协调能力。

教学重点：欣赏、感知、探索、表现动物的形、色和动态的美。

教学难点：巧妙运用纸材，撕出有创意的动物形象。

教学难课时：1课时

教学过程：

1、 引导新课。教师引出话题：同学们，大自然里有老虎、狮子、大象、兔子、狐狸等许多动物，咱们去认识一下它们。和它们交个朋友吧。

2、 观看大自然的录象。如《人与自然》电视记录片的部分录象， 可以出示一些关于动物的图片照片，让学生从视觉上对动物的形象有所了解。

3、 概括动物的外形轮廓。老师鼓励学生用简单的语言概括他所喜爱动物的形象特征，并表达自己的感受。老师给予及时的鼓励。

4、 试一试，玩一玩。（学生作业）小组合作玩“走进自然”撕纸画竞赛游戏。

5、 作品展示。学生相互展示作品，相互欣赏并谈感受和建议。

6、 课后拓展。跟父母到动物园走走看看，感受自然美。

教学后记

　第5课 送给老师的爱

1、通过用纸做花体验各种纸张的特性，初步掌握用纸做花的基本方法。

2、培养学生的创作能力、表现能力和动手能力。

教学重点：利用身边的各种材料做花，学习掌握纸造型的基本技巧。

教学难点：合理用材已经在制作过程中把握形的完整与美观。

教学课时：一课时

教学过程：

1、 观察导入，激发兴趣。

2、 教师和学生一起做猜节日的游戏，激发学生的兴趣。

3、 引导学生观察花的特征，唤起学生参与本课学习活动的兴趣。

4、 小组讨论，看看它们是用什么材料做的，它们的外形和色彩与真花有什么区别。

5、 老师讲述和示范一种花的制作方法和步骤。

6、 学生分组进行花的制作，教师鼓励学生进行大胆的探索，在花的外形处理上可以突破真花的造型。

7、 教师巡视指导，鼓励学生之间交流感受。

8、 大胆创作，表达情感。

9、 学生互评，谁做得好。装饰我们的'教室。

10、下课小结，收拾整理。

教学后记

第6课泥巴真好玩

教学目的：1、学生把玩各种泥制材料，体验并掌握揉、搓、捏、团、压等玩泥的基本方法。

2、通过学生的亲手体验学习过程，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高手脑并用的能力。

教学重点：学习泥塑的方法。

教学难点：如何将泥塑造成各种有趣的立体造型。

教学课时：2课时

教学过程：

1、 摸一摸。引导学生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提问、对话引导学生互相交流玩泥巴的感觉。

2、 试一试。学生分小组进行活动，比比哪个小组的玩法多。在学生动手时，教师进行适时点拨、讲述泥巴的玩法如揉、搓、团等。

3、 想一想，做一做。制作时，可以个人完成也可以合作完成。让学生综合各种泥塑技法，随意捏一个造型，进行创作。

4、 赏析作品。看看谁的作品有创意、有趣味，玩的花样最特别，让学生自我评价，相互评价。教师及时肯定和鼓励学生进一步设计出更有趣味的形象。

5、 课后总结，课后拓展

教学后记

第7课 《让小棒立起来》

1、了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料。

2、尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。

3、通过看看、想想、做做的创造活动，体验设计活动的乐趣。

教学重点：如何让小棒立起来，并能利用材料设计制作一个简单的造型。

教学难点：如何通过奇妙的设计和制作，使立起来的造型形象成为有意思的作品。 教学课时：1课时

教学过程：

一、启示和引导

1、 我们的生活离不开土地和森林，我们用泥巴和木材可以制造些什么？

2、 你玩过小棒吗？你是怎样玩的？玩时有什么感想？

3、 你玩小棒时用它做了些什么？

4、 你玩小棒时，有没有尝试让它立起来？你想过用泥巴把小木棒连接起来吗？

二、讨论和交流

1、 教师出示课前准备的示范作品？

2、 要使小棒立起来，需要借助什么材料？教师引导学生思考怎样合理利用小棒和泥球制作造型。

三、造型与创作

1、 学生以小组合作或个人创作的形式进行造型创作。

2、 教师在巡视过程中鼓励学生大胆动手，告诉学生不必刻意强调具体的形，可以在表现过程中随意定型，随型想象，随型赋意。

四、交流与评价

引导学生说一说本课学习活动的感受。

教学后记

第8课 我给同学画张像

教学目标：1、在绘画活动中学会观察记忆的良好方法，能将观察到的同学个性特征大胆的画出来。

2、在绘画的过程中通过观察、讨论、交流和表现活动，体会到用美术手段抒发情感的快乐，提高学生的审美表现力，增进同学间的友情。

教学重点：人物脸形特征的观察及其表现方法。

教学难点：学会观察记忆的方法。

教学时间：1课时

教学过程：

一、组织教学：检查学生的学习用具。

二、导入新课

1、 同学们，我们一起来玩一个“点鼻子”的游戏。

2、 这节课我们来学习给同学画张像。（板书课题）

三、讲授新课

1、 教师引导学生观察、分析几位同学的脸形、五官。

2、 请学生欣赏课本提供的学生作品，看看同龄人是怎样画人物像的。请学生说一说。

3、 教师给一位同学画像做示范，请学生观察教师是怎样画人像的。在演示过程中教师要将学生的脸形特征一边说一边画，这有助于学生观察能力的提高。

四、学生作画，教师巡视指导。

设计方案 篇2

一、指导思想：

中国地大物博，历史悠久，伟大的中华民族生生不息，英雄辈出，刚刚结束的奥运会中国健儿更是大放异彩，家乡改革开放以来发生翻天覆地的变化，名人辈出，更值得我们去挖掘、去体会，去向世界展示。通过活动，让队员在体验、探究、模仿中弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，争当“了不起的中国人”。

二、活动内容：爱国篇、爱乡篇、奥运篇、中华传统美德篇。

三、活动形式：读书、上网查阅、调查、访问、征文、活动感想、绘画、演讲、唱歌、小品、舞蹈、资料展示等。

四、活动时间：第9周——12周各中队进行活动，14周各级进行中队主题会比赛（星期一五年级，星期二四年级，如此类推）。15周进行大队主题活动（对外开放）。

五、活动对象：1——5年级。

六、活动地点：操场。

七、汇报形式：1、资料展示 2、中队主题活动。

活动一、爱国篇：

（1） 活动对象：五年级全体队员

（2）活动内容：不忘中华屈辱史、中国的辉煌成就（任选一项）

活动二、爱乡篇：

（1）活动对象：四年级全体队员

（2）“新会名人”大追踪（只作参考）

（一）榜样大搜索。引导队员们选定一位“了不起的新会人”为学习的榜样，搜

索他们的事迹材料，做好读书笔记，办好手抄报。还可以采取现场采访、追踪报道等形式，加深对“榜样”的'认识。

（二）剧本大展览。以个人或小队为单位，选择“榜样”最典型、最感人的生活细节和工作片段，并改成剧本，举办“剧本展”。

（三）演练大本营。选择优秀的剧本，以舞台剧形式，把榜样的光辉形象呈现出来。

活动三：奥运篇

（1）活动对象：三年级全体队员

（2）活动内容：开展“学奥运健儿扬民族精神”主题活动。（只作参考）

（一）我为祖国数奖牌。

引导队员们统计本届奥运会中国队所获奖牌数以及历届所获奖牌数。让队员们感受我国体育事业的不断发展，国力蒸蒸日上、日益强大，以增强他们的民族自豪感和自信心，使其坚信光荣属于伟大的中华民族，体验 “中国人了不起”。

（二）我为祖国夸金牌。

启发队员们思考金牌所体现的价值，使他们体会到每块金牌都是运动员血汗的结晶，是艰苦奋斗精神和爱国情怀的凝结，是民族精神的外在表现，真切地感受到“中国人了不起”。

（三）我为祖国夺金牌。

引导队员们从小树立为祖国争光的远大理想，并把理想落实到一点一滴的实际行动中去，让他们懂得：实现宏伟蓝图必须从小做起，从我做起，时刻准备着，长大才能“做个了不起的中国人”

活动四：中华传统美德篇：

（1）活动对象：一、二年级全体队员

（2）活动内容：礼仪教育：校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等等。

八、活动要求

1、体现中队活动的全过程，活动的形式生动、主题鲜明，语言简洁，角色投入，配乐恰当 。（各中队展示形式5——7分钟，不少于10人。）

2、各中队把搜集的资料整理成一本（统一用a4纸）。

九、评分标准：

评比

项目

具 体 内 容

得分

情况

活动仪式

队员服装穿着、红领巾、队干标志，辅导员标志等佩戴整齐（10分）

中队活动仪式过程完整、队员精神面貌饱满（10分）

活动内容

活动的主题突出、具有创新、表演形象生动，角色投入，配乐恰当、语言简洁，服饰美观大方（50分）

活动收获

资料搜集体现活动的收获。（30分）

十、奖励方法：

三——五年级各级评一等奖1名，二等奖2名，其余三等奖；一、二年级一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

设计方案 篇3

一、 说教材

1、说课内容

九年义务教育六年制小学数学第十一册第89－91页例1和"做一做"题目，以及练习二十三第1－6题。

2、教学内容的地位和作用

圆的周长是在学生初步认识了圆，掌握长（正）方形周长计算方法的基础上学习的，它又是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。通过圆的周长的教学，使学生能够理解圆周率的含义，发现圆的周长与直径的关系，掌握求圆的周长的计算方法，并运用计算方法解决生活中的一些实际问题。同时，通过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力，并使学生从中受到思想品德教育。因此，圆周长的知识在几何初步教学中是很重要的。

3、教材的结构层次及编排意图

为了使学生对相关知识有更进一步的了解，在教学圆的周长之前，先对长方形的周长概念进行复习，引出圆的周长，并让学生围绕课题提出数学问题，然后针对问题展开教学。这不但体现了让学生利用已有知识为基础进行教学的理念，同时，也为本节课探索圆的周长指明了方向。在教学的过程中，通过教师的引导，学生的合作探究，多媒体课件的直观演示，使学生找出基本规律，从而掌握圆周长的计算方法。为了使学生更熟练地掌握并运用新知，在练习的设计上，除编排了巩固圆周长的计算方法的练习之外，还编入了一些稍有变化的题目，这样不仅拓展了学生的思维，防止思维定势，也培养了学生认真审题的良好习惯。

4、教学目标的确定

根据以上结构特点的分析和学生的认知规律，确定了本节课的教学目标如下：

(1)认知目标：使学生理解圆周率的含义，在体验圆周率的形成过程中，让学生发现、总结和运用求圆周长的计算方法。

(2)能力目标：通过引导学生探究圆周率的形成过程，培养学生动手操作的能力和解决简单的实际问题的能力。

(3)情感目标：培养学生勇于探索、积极思考、团结协作的良好行为习惯，让学生在学习中体验数学的价值。另外，通过对有关资料的了解，增强学生的民族自豪感。

5、教学重难点和关键

重点：推导圆周长的'计算方法。

难点：学生以合作实践，讨论交流的方式探究圆周率的含义。

关键：理解圆的周长与直径的关系。

6、教学具的准备

多媒体课件，模型圆，几个直径不同的圆形，线、直尺等。

二、说教法

为了突出教学的重点，突破教学的难点，本节课在教学方法上力求体现以下几方面：

（1） 运用启发式的教学方法，体现教师的主导作用和学生的主体地位。

新课标强调：教学是教与学的交往、互动，要突出学生学习的主体地位。因此，在教学过程中，我突破了"以教为中心，学围绕教转"这一传统的教学方式，把学生放在学习的主体地位。具体的做法是：让学生利用学具动手操作，发现规律，从而推导出圆周长的计算方法。在探索过程中，老师给予点拨引导，做学生学习的引路人。

(2) 巧用多媒体的动态演示，丰富感知，激发学习兴趣。

这节课在学习探索圆的周长时，借助多媒体课件，动态演示测量的方法--"绕线法""滚动法"以及圆周长与直径的关系。直观动态的演示，使学生获得了生动形象的感性认识，为准确测量、实验发现、公式的推导奠定了可靠的基础，同时也激发学生探索新知的欲望。

(3)小组合作、实验发现法。

本节课采用小组合作学习的组织形式，我引导学生亲身经历测量、计算的实验过程，使学生在实验过程中有所发现，有所争议，有所创新，互助互学，构建活动化教学过程。

三、说学法

"教法为学法导航，学法是教法的缩影。"鉴于这样的认识，在强调教法的同时更注重学生学习方法的指导。 在学习过程中，我主要指导学生掌握以下的学习方法：

(1) 动手操作法。通过学生动手实践，寻求测量圆周长的方法，培养学生动手操作的能力，激活学生的思维。

(2)合作交流法。合作交流是学生学习数学的主要方式，也是当今数学教学提倡的学习方向。通过学生的团结协作，自主探索，讨论交流，培养学生的团结合作精神，激发学生主动学习的兴趣。

四、说教学步骤

（一）创设情景，激趣导入

1、故事引入。我是这样做的："前不久，咱班的小华同学家里买了两面镜子，一面是长方形的，一面是圆形的（课件显示出这两个图形）。小华非常高兴，准备要给这两面镜子镶上漂亮的边框。他马上运用学过的知识计算出镶一个长方形边框所需的材料，很快就镶好了，大家看：（显示长方形边框图及其周长的数据）可是圆形这一面镜子呢，小华可犯愁了：不知道该用多少材料才能镶一个圆形边框？"故事讲到这里，我就问学生："同学们，小华同学遇到麻烦了，我们帮帮她好吗？"（停顿一下）咱们一起来找找办法吧。"

师问：给一个长方形的镜子镶上边框，实际上是求什么？长方形的周长指什么，它与什么有关？那么给一个圆镶上边框也就是求什么？ （指出求圆的周长）

2、揭示课题，并让学生根据情景和课题提出数学问题，然后教师指出本节课学习的主要内容。

解决以下几个问题：

什么叫做圆的周长？圆的周长是一条什么线？拉直后它是什么线？（电脑演示）

（故事的引入给下面将要学习的内容做了一个情景铺垫，激发了学生的学习兴趣，自然地引出新知。通过直观演示，让学生初步感知圆的周长就是围成圆的曲线的长，同时让学生初步了解可以利用"化曲为直"的方法来探索圆的周长的计算方法）

（二）动手实践，合作交流

当学生对圆的周长的概念有了初步感知时，为了让学生更好地参与知识的形成过程，更主动地参与到学习活动中，我大胆地放手，让学生以小组合作的方式，动手实践，讨论交流，从而发现方法。于是我提出这样一个问题：请同学们想一想，议一议，用手中的线、直尺等工具，怎样测量出圆的周长，看谁想的办法多。

学生测量的方法可能有所不同，对于可行的方法，我都会让学生一一演示，并借助屏幕显示出学生用得最多且可行的方法（如：滚动法和绕绳法），让学生充分感受到不管是采用滚动法还是绕绳法都是运用"化曲为直"的原理。

（三）自主探究，层层揭示

1、 电脑演示：从小到大依次出示3个虚圆，然后老师发问：你能算出这三个圆的周长吗？想一想，圆的周长可能与什么有关？（学生猜测：圆的周长可能与半径、直径有关）

2、 老师鼓励学生大胆猜想后，让学生自己验证：小组合作，测一测手中圆形实物的直径和周长，并计算出周长和直径的比值，填入下表：

周长Ｃ（毫米） 直径d（毫米） 的比值（保留两位小数）

想一想，议一议：通过实验和统计，你发现圆的周长和直径有什么关系呢？

（学生有了前面这些实验，统计和发现，为进一步抽象概括作了充分的准备）

3、引导学生汇报发现的规律，即周长总是它的直径的3倍多一些。

教师趁势追问："是不是任何一个圆的周长和直径的比值都是这样的呢？咱们再来做一个实验"。

实验方法：任意说一个9以内的小数或整数，把它作为直径输入课件，课件自动画出相应的圆和直径，并把周长剪开拉直，然后用直径和周长比比看。

（利用电脑直观效果，学生说，老师操作。通过实验进一步验证学生发现的规律的正确性，让学生感受到成功的喜悦。这时，教师也可顺理成章的总结出规律：任何圆的周长和直径的比值都是3倍多一些，是一个固定的数，我们把圆的周长和直径的比值叫做圆周率，用字母 表示。（ ≈3.14）

（四）介绍资料,归纳公式

圆周率的精确计算是我国古代数学家和天文学家祖冲之在数学研究上的伟大贡献,我们有必要向学生简单介绍祖冲之及圆周率的有关知识,增强学生的民族自豪感,受到爱国主义教育。于是,我再次利用课件操作向学生介绍有关内容,并在介绍中引导学生总结出圆周长的计算公式:

因为：圆的周长是直径的3倍多一些，"3倍多一些"可以用圆周率 来表示

所以：圆的周长=直径×圆周率

又因为：直径等于半径的2倍

所以：圆的周长=圆周率×半径×2

用字母表示是：Ｃ= ｄ

Ｃ=2 ｒ

（五）、放手自学，运用知识

1、重现前面三个虚圆，分别指出圆的半径或直径，并求出它们的周长。

3.14×1×2 3.14×3 3.14×2×2

=6.28（厘米） =9.42（厘米） =12.56（厘米）

2、完成练习二十三第2题:求下面各圆的周长

d=2米 d=1.5厘米 d =4分米

3.14×2 3.14×1.5 3.14×4

= 6.28（米） = 4.71（厘米） = 12.56（分米）

3、 自学例1：一张圆桌面的直径是0.95米。这张圆桌面的周长是多少米？（得数保留两位小数）

3.140.95

=2.983

≈ 2.98（米）

答：这张圆桌面的周长约是2.98米。

4、 完成"做一做"题目：一辆自行车车轮的半径是0.33米。车轮滚动一周自行车前进多少米。（得数保留两位小数）

3.14×0.33×2

= 2.0724

≈ 2.07（米）

答：车轮滚动一周自行车前进2.07米。

5、 判断题：

(1)圆的直径越长，圆周率越大。（× ）

(2)圆的周长等于圆周率与直径的乘积。（ √ ）

(3)当半径为3厘米时，圆的周长为18.84厘米。（ √ ）

(4)圆的周长是直径的3倍。（ × ）

6、 练习二十三第5题：一个圆形牛栏的半径是12米。要用多长的粗铁才能把牛栏围成3圈？（接头处忽略不计）

7、一个时钟的分针长15厘米,这根分针的尖端转动一周经过的路程是多少厘米?转动8周呢?

（设计第1-4道练习题的目的是正面巩固圆周长的计算公式，给学生创造学以致用的机会。为了不使学生形成定势思维，我有针对性地设计了第5、6、7两道变式练习题。）

（六）总结全课，拓展思维

1、今天学习了什么内容？你有哪些收获？

2、运用今天所学的知识，你能求出下面跑道一周的长度是多少米吗？

（七）作业：练习二三第3、4、6题。

（作业题的设置是课堂学习的巩固和延伸。第3、4题是圆周长计算公式的巩固应用；第6题是"化曲为直思想"的具体应用。通过作业题的练习，使学生所学知识技能得到进一步的巩固和提高。）

板书设计

圆的周长

围成圆的曲线的长叫做圆的周长

圆的周长=直径× 圆周率 圆的周长=圆周率×半径×2

C=πd C=2πr

设计方案 篇4

【教学目标】

１、学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。

２、抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵５、６自然段。

【课前准备】

１、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。

２、放大的蟋蟀图片。

３、每生准备一张白纸。

【教学过程】

第一课时

一、看图激趣，揭示课题

１、（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？

师板书：蟋蟀

（生书空）

２、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？

（好斗、唱歌、建住宅）。

师板书：住宅

３、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？

范读课文。

二、自学生字新词，试读课文

１、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：

⑴ 读准字音，读通句子。

⑵ 边读边想：

蟋蟀的住宅是什么样的？

２、学生试读。

３、检查自学情况：

⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。

⑵ 教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固：

慎（shèn）重 选择（zé） 洞穴（xué）

隧（suì）道 挖掘（jué） 倾（qīng）斜

三、再读课文，理清思路

１、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的`哪几方面的内容？

（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）

２、生找出相对应的段落。

３、指名读蟋蟀选择住址的小节：（第2小节）

⑴ 板书：随遇而安懂它的意思吗？

⑵ 随遇而安，从字面看什么意思？

（随便找个地方就安顿下来。）

⑶ 文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。

别的昆虫：临时隐蔽所。

蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安。

⑷ 读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？

（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）

同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？

（自豪、骄傲）

⑸ 带着这种心情朗读这一节：

蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。

四、巩固字、词，指导写字

１、指名读生字、新词。

２、指导书写田字格中的字：

⑴ 着重指导：

蔽、毫、抛。

⑵ 学生写字，教师巡视指导。

设计方案 篇5

教学目标：

1、浏览课文内容，能用简短的话语介绍书中提到的几种出行方式。

2、激发学生对科学的探索和热爱，培养学生的创新精神。

　教学重难点：

了解四种出行方式，感悟科学对我们生活的改变，激发学生对科学的探索和热爱。

教学时间：1课时。

教学准备：

师生共同搜集有关本课的资料。

　教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣。

1、教师板书“怎样出行”：同学们，现代人们出行主要靠哪些交通工具呢?

2、学生自由说说。(步行，自行车，摩托车，汽车，火车，轮船，飞机等)

3、教师激趣导入：随着科学技术的不断发展，你们想象过未来的我们会怎么出行吗?今天我们就穿过时间的隧道，到我们的未来去看看我们的出行工具吧!(补充完整课题)

二、学生自渎，理解内容。

1、教师引导学生回忆自主阅读课文的方法。

2、教师提出要求，学生按要求自学课文。

(1)、读通、读熟课文。

(2)、思考：课文介绍了那几种未来的交通工具?请用简短的语句介绍这些未来的交通工具。

(3)、边读边想，把你的感受旁批在边上。

3、教师巡视指导。

三、集体反馈，理解内容。

1、教师出示下列词语，检查学生的认读情况。

联袂 媒体 涅兰 隧道 包括

2、指名反馈：课文介绍了哪几种未来的交通工具?

3、引导学生在小组内介绍这四种交通工具。

4、指名学生在小组内介绍这四种交通工具。

5、教师小结：依据科学，科学家们畅想着未来的出行方式， 有”海底列车“、”地下飞机”、“公交飞碟”、“飞行汽车”等等。这些并不是胡思乱想，是有科学根据的，也是可以实现的。那么科学家们为什么要发明这些交通工具呢?现在的交通工具有什么不足，而未来的交通工具又有什么优势呢?

6、集体交流反馈，教师进行引导、归纳。

7、教师小结：虽然我们现在的交通工具已经很发达、便捷，但是仍然不能满足科学的日益发展给人们带累的生活变化。利用科学依据，创造出更先进的交通工具是科学家一直期盼和探索的目标。

　四、拓展延伸，大胆想象。

1、指名说：你最喜欢文中的`那种交通工具，为什么?

2、教师引导学生展开想象：如果你们都是科学家，你们想创造出怎样的未来交通工具呢?

3、学生思考后，教师指名反馈，并进行简单的介绍。

　五、课堂小结

同学们大胆的想象是实现梦想的开始，但是梦想的实现还得依靠科学的支持。希望你们努力学 习，将这些大胆的设想变成美好的现实。

　六、作业

有感情的朗读课文，向自己的父母介绍未来的交通工具。

设计方案 篇6

一、指导思想

以全面贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，深入实施“全国中小学课外文体活动工程”，在继续完善课外文体活动工作体系的基础上，引导和鼓励全校学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动，扩大文体活动规模，提高活动水平，培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，提高学生的综合素质，促进学生全面发展和健康成长，课外文体活动方案。

二、实施原则

1、教育性、科学性、趣味性原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和小学生身心发展特点，寓学于乐，寓炼于乐。

2、全面性原则。课外文体活动要与日常教育教学工作有机结合起来，与新课程改革相结合，与小学生综合素质培养工作有机结合。课外文体活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需求，促进小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3、坚持自主自愿与积极引导相结合的原则。在组织学生参加课外文体活动的过程种，教师的鼓励、引导非常重要，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的环境和氛围。

4、坚持校内校外相结合的原则。应以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外的有机结合。密切配合家庭教育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。

5、坚持安全第一原则。在课外文体活动的组织与实施过程中，要加强安全教育和管理，制定相应的安全、应急和防范措施，避免和防止意外事故的发生。

三、领导小组

组长：卓晖

组员：俞成松 陈军达 卓超波 沈淑芳 丁前威

　四、实施目标

1、以实施教育部“体育、艺术2＋1”项目和《学生体质健康标准》为主要内容，确保每位学生能够掌握两项体育运动技能，具有一项艺术特长。

2、开齐开足体育和艺术课程，加强课堂教学管理，提高课堂教学质量。

3、开展形式多样、生动活泼的课外体育和艺术活动，满足全体学生个性发展和多样化的活动需求。

4、创建和发展学校文体活动特色，形成2－3项体艺特色，形成学校品牌。

5、重视制度建设，不断完善学校文体活动制度、评比制度、安全管理制度，使学校课外文体活动工作更加科学、规范、系统。

6、不断推进课外文体活动的课题研究，提高活动质量，丰富校本课程建设。

7、重视课外文体活动的宣传、发动工作，扩大影响，营造氛围，建设正确的舆论导向。

8、加强课外文体活动工程的师资力量建设，提高活动组织和指导水平；加大投入，改善体育、艺术活动的场地设施和设备。

五、具体措施和方法

1、组织体育、艺术专职教师认真学习国家教育部关于“体育、艺术2＋1”的有关文件精神，准确领会在高段五、六年级开展“2＋1”达标创优活动的要求，积极组织学生参加课外文体活动，加强活动指导，提高活动质量。争取学生参加课外文体活动普及率达到或超过90％，活动合格率、良好率、优秀率分别达到或超过80％、50％、15％。

2、发动广大班主任老师积极投身到课外文体活动工程的实施队伍中来，发挥班主任老师在活动中的组织、协调作用，确保活动的有序、安全；激发学生参与活动的积极性、主动性，提升课外文体活动的教育功能，规划方案《课外文体活动方案》。

3、由体育、艺术组负责，结合新课程要求和《学生体质健康标准》，制订科学合理、符合学生身心健康和本校实际的体育艺术“2＋1”达标创优标准，明确考核目标，完善训练体系，提高锻炼成绩。

4、严格执行国家课程教育计划，开齐开足体育、艺术课程；周活动时间采用“4＋1＋2”模式，即每周四节体育活动课程、一节兴趣活动课程，再加上每天两次的大课间活动——课间操、课间舞（冬锻），保证每个学生每天有一小时的体育活动时间。

5、在普及基础上追求良性发展。充分发掘学校文体教师的专业特长，通过28支特色队的组织、训练模式，满足不同兴趣、特长和层次的学生持续发展需求，做到活动时间、场地、内容、学生和指导教师“五落实”，确保活动安全有序，提高文体活动质量。

6、进一步创建和发展学校文体活动特色，在学校被授予“宁波市体育传统项目训练点”、“宁波市艺术特色学校”的基础上，推动“棋类特色学校”的申报和建设，力争使棋类教学成为学校另一张崭新的“名片”。

7、在课外文体活动的实施过程中，结合长期来校本课程建设和教育教学经验，积极开展课题研究。“艺术教育促进和谐校园发展”和“学校棋类教学与校外棋类教学的.互补”两个课题已经启动并在各级立项。要做好课题研究的总结、探讨工作，提升课外文体活动的教育内涵。

8、科学规划、制订学校课外文体活动制度，坚持每年举办一次全校性体育运动会和一次全校性文化艺术节，每月举行一至二次单项性文体活动或竞赛，以形式多样、生动活泼的课外体育和艺术活动，丰富学生的校园生活，为学生搭建平台，提供机会，展示自己，满足全体学生个性发展和成就感需求，加强校园文化的建设。

9、充分发掘校外文体活动教育资源。积极参加各级各类专题活动竞赛，争创佳绩。发挥家长指导和参与校外文体活动的积极性，确保校内教育在校外的延伸。进一步做好棋类教学校外辅导员的聘用工作，充实学校的棋类教师队伍。利用居敬社区的门球训练基地，做好校门球队的组织、训练，发挥社区教育功能。

10、 重视学校文体教师的专业培训。鼓励教师积极参加学历进修、职称评审的同时，努力争取各种培训机会，为老师们不断提高自身素养创造条件，提供服务。如音乐组许亚权老师脱产一年参加浙江大学舞蹈专业培训，叶盛辉老师追随名师参加钢琴进修等。

11、不断完善学校的基础设施建设，本学期新建篮、排球场各二个，在校园西北角安放乒乓球台，为学生参与课外文体活动提供条件保障。不断完善学校文体活动各项规章制度建设。发挥校园网的信息网络功能，不断上传活动信息，扩大课外文体活动的影响，积极营造良好的校园活动氛围。

设计方案 篇7

一、设计依据；

1）业主提供的部分设计图纸。

2）建筑设计防火规范 GB 50016-20xx

3）办公建筑设计规范 JGJ 67--20xx

4）民用建筑设计通则 GB 50352—20xx

二、方案一平面设计内容：（增加一层）

一）拆除工程：

1、拆除部分混凝土地坪，隔墙，门窗。

2、零星工程。

二）增加工程：

1）底层6.5m高大空间中间局部增加一层楼面做办公室。层高3.3米，局部二层3.2米。钢框架结构（柱、梁、板），钢板上现浇80mm厚钢筋混凝土（或150mm厚蒸压轻质加气混凝土板），面层贴防滑地砖。内隔墙采用轻质隔墙（泰柏板），内门采用成品木门（加木门套）。保留原钢窗，在靠近室内增加塑钢推拉窗，上部多余部分用封板封严。

3.3米以上二层空间为办公区域，内隔墙采用轻质隔墙（泰柏板），内门采用成品木门（加木门套）。在原外墙增加塑钢推拉窗。

2）6.5米层高以上为设计院办公区域，墙采用轻质隔墙（泰柏板），内门采用成品木门（加木门套）。保留原钢窗，在靠近室内增加塑钢推拉窗，上部多余部分用封板封严。()增加硅钙板吊顶，楼面至吊顶净高3.2米（主要考虑节省空调制热制冷效果）

3）二层6.5m标高西端楼梯间增加一层楼面做贮藏空间。钢框架结构（柱、梁、板），钢板上现浇80mm厚钢筋混凝土，面层贴防滑地砖。

三、方案二平面设计内容：

一）增加工程：

1）二层6.5m标高东端靠近变形缝增加女厕所，解决设计院办公人员对厕位的需求。

2）其余除不加层外装修做法同方案一。

四、需说明的问题：

方案一中西侧增加的.卫生间排水流向室外化粪池距离太远（大约55米）。

设计院办公层可否考虑采用小型中央空调系统，有利于节能。

本设计不包含外立面改造。