三、主体探索 1、学看统计图。 (1)引导生观察,这个统计图和前面学的统计图有什么不同? (2)起始格代表多少个单位,其他格呢?这样画有什么好处? (3)引导学生按照示例,把其他两人的条形补充完整。 2、尝试画统计图。 (1)观察体重统计图:图中的起始格表示多少个单位,其他格呢? (2)学生尝试独立完成该统计图。 3、提出问题,解决问题。 (1)师问:根据上面两个统计图,你知道了什么?你能提出了什么问题?你能解决吗? (2)出示“中国10岁儿童身高、体重的正常值”引导学生比较。发现哪些同学的身高、体重在正常值以下,哪些同学在正常值以上? (3)引导学生为这些体重超正常值的同学出谋献策。 (4)师引导生思考:在统计图中怎样一目了然地看出每个学生的身高、体重是在正常值以上还是正常值以下? |