教后反思：教《画龙点睛》时，我让学生自渎第二段，想想你读懂了什么？记忆“围”字，我请学生们围上来看一幅作品，接着我又让他们对着作品夸奖{赞不绝口}。学生回答非常踊跃，我还不失时机地向学生们投去一个赞许的眼光。我又顺势一引“生活中还有什么让你们赞不绝口的呢？同学们积极性很高，说出了好多完整的句子。像大熊猫很可爱，让人赞不绝口。世界上有许多美好的事物，让我赞不绝口。
当教到“眨眼间，天上响起隆隆的雷声，墙壁哗啦一下裂开了”“龙活了，龙活了”，我们班的学生都带着欢快惊喜的感情去朗读，更好的掌握了文中的语句。解释“张牙舞爪”时，同学们很快进入情境，入境学习，纷纷起来比比“张牙舞爪” 的动作，又用“张牙舞爪”说了一个句子：狮子张牙舞爪地找食物吃。腾空而去：飞机、火箭腾空而去。
但是我没有抓住课文中地一个亮点，我本来应该做画家，让学生做围观的人，鼓励学生想办法说服画家画上眼睛。可以用激将法，画家喜欢有礼貌又诚恳的小朋友。师生平等对话进行交流，我相信只有在平等合作的'课堂中，学生才是真正的主人，学习的的主体，教师只是一个学习伙伴，稍作点拨、引导，决不能越俎代庖，剥夺学生学习的权利，饿而只有做到这样，学生的灵气，学生的创造性才能真正的释放。
另外班级更应该添一块积累板，适时吧学生的好词好句，像本次课要去积累的就又：火眼金睛、目不转睛、龙腾虎跃、赞不绝口、惊呼、张牙舞爪、围观。
