恐龙第一课时的教学实录

通过教学实录我们可以学习名师的一言一行，一举一动，学习他们先进的教学理念，优美的教学语言，优秀的教学方法，优化的课堂结构，得体的教学姿态，能够不断完善自身素质，不断提高教育教学水平，不断丰富教育教学经验，作到学习、教学两不误，可谓一举两得。下面就是小编整理的恐龙第一课时教学实录，一起来看一下吧。

师：看到大家这么用心地读书，我想大家的表现一定非常精彩。这节课，老师和大家一起学习一篇课文，课题叫《恐龙》。板书课题（提醒恐字的写法）。

生：读课题。

师：你对恐龙有哪些了解？

生：有好多种，梁龙、三角龙、霸王龙。

生：有翼龙。

师：它生活在距今大约两亿年前。它生活的时代究竟是怎样的一个情景？

生：地球上到处都是大片大片的沼泽。

师：你非常棒，直接读了课文的相关段落。指名读第一段。

生：读第一段。

师：你读得真棒。课前读了几遍课文？

生：五遍。

师：这一段里藏了两个生字：漫游

生：指名读。

师：谁知道漫游是什么意思？

生：就是到处走。

师：其实我们理解了漫字，就可以知道意思。我们怎么去知道它的意思？

生：查字典。

师：字典里有这么几种意思：1、水过满2、淹没 3、满 4、没有约束

生：选3，

生：选4

师：当时恐龙在地球上生活，无拘无束，应该选第四种。怎么写好这个生字？

师：这篇课文向我们介绍了几种恐龙？放声朗读课文，遇到难读的多读几遍。

生：读课文。《恐龙》公开课课堂实录|《恐龙》教学实录

师：大家读了课文，知道这篇课文写了哪几种恐龙？

生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。

师：谁来补充？

生：霸王龙。

师：你读得好霸气！还有吗？

生：还有鱼龙和翼龙。

师：它们是恐龙吗？

生：不是。读句子：“鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。”

师：读出结论了吗？

生：鱼龙和翼龙不是恐龙。

师：这可是科学家至今还没有定论的。如果你通过努力，你也可以给它定性的。在这段话中，是怎样写鱼龙和翼龙的？

生：读课文：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚……如同一架在天空中翱翔的飞机。

师：她刚才读“潜入”，应该是第二声。这段中还有一个生字，大家圈出来了吗？

生：轻型。

师：都是后鼻音，你读，齐读。

生：轻型是什么意思？

师：比较轻。

生：某样东西里比较轻的一种类型

师：你觉得还可以怎么组词？

生：脸型。

生：类型。

生：发型。

生：形状。

师：形状是这个形吗？

生：旁边一个开，右边三撇。

师：脸型还在这篇课文出现过。

生：在写三角龙的部分。

师：谁来读三角龙的部分？

生：三角龙的脸上有三只大角……

师：你见过这样的'三角龙吗？你见到了会怎样？

生：望而生畏。

师：出示图片，体会。

生：再读这段话。

师：望而生畏是什么意思？

生：看见它就觉得害怕。

师：哪个字是害怕的意思？

生：望而生畏的畏。

师：畏，就是害怕。（课件出示它在古代的样子）它像什么？

生：旁边像甲。

师：就是带着鬼面具的人，拿着一根狼牙大棒，可怕吧？这就叫“畏”。指导书写。

师：课文还写了几种恐龙？

生：课文还写了梁龙。

师：谁来读梁龙的句子？

生：梁龙的身体很长……

师：梁龙的身体很长，有多长？

生：二十多米。

师：如果梁龙的头在这边，那么尾巴可能就在会场的那一边。

生：哇！再读。《恐龙》公开课课堂实录|《恐龙》教学实录

师：还写了什么？

生：雷龙。

师：指名读雷龙的部分。

生：雷龙是个庞然大物……

师：让我们读出雷龙的大。

生：齐读。

师：还有这一半，第二自然段中，写了第二种恐龙。

生：剑龙。

师：作者是怎么写剑龙的？

生：读”剑龙的背上……”

师：为什么把它叫剑龙？

生：他满身都是刺。

师：说的再具体点？

生：它满身都是像利剑一样的刺儿。

师：它的背上……

生：还插着两个三角形的剑板。

师：出示”剑”，它是古代的一种利器，科学家真有意思，根据它的形状起名，有趣吧？

生：读写剑龙的句子。

师：还有一种龙，我们没读到。

生：霸王龙。

师：这个霸气的霸王龙，作者是怎么写的？指名读

生：霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙……

师：你举手？

生：它读错了匕首的匕。

师：出示字音，读。这个字最容易读错。我们一起读，再读。

生：匕首。

师：这一段出现了三个生字，特别要注意的是这个字的读音了。另外两个字，你认识吗？

生：凶猛、牙齿。

师：读到现在，课文中出现的生字，已经基本上出现。看大屏幕，哪个生字没有出现？

生：谜。

师：你怎么知道？

生：最后一段有。

师：现在我们就来看这些生字，哪个字笔画很少？

生：匕。

师：这个字要写好，注意一定的方法，怎么写好？

生：（读屏幕出示的文字）笔画少，不能小。

师：笔画少的字，要写得舒展，不能小。（范写）

生：跟着写。

师：我们再来写一个笔画比较多的。哪一个？

生：型。

师：笔画多的字，怎么写好？

生：每一笔写得小。

师：就是每一笔写得紧凑点。

生：土字写得扁一点。

师：你真会观察！

生：笔画多，不能大。

师：上面写得松一点。范写。汉字是伟大的，我们要做端端正正的中国人，写端端正正的中国字。请拿出习字纸，描一个，写一个。

生在古筝的音乐伴奏中，练习。

师组间巡视，点评坐姿。

师：我们选一个，看一看这位同学写笔画少的字和笔画多的字是否注意了“笔画少，不写小，笔画多，要紧凑。”

师：大家看看这些生字当中，第二排，都有什么共同点？ 亿 漫 剑 猛 谜

生：都是左右结构。

师：左右结构的字，该怎么写？

生：剑左宽右窄，猛左窄又宽。

师：对，左右结构的字，要注意观察左右的布局。

生练习。

师：引导学生自改，画圆圈。

（时间到）

师：今天我们这节课就上到这。我们知道恐龙有许多类型，下节课继续学习。