小学音乐《快乐的节日》反思

　　一、谈教学内容：

《快乐的节日》是一首经久不衰、深受学生喜爱的儿童歌曲。初刊于〈〈歌曲〉〉1954年第四期。歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”等富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人的手法，表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美。全曲四二拍，宫调式。由主歌与副歌两大部分构成。主歌部分（1——23）小节，分两个乐段。第一乐段（1——13）小节节奏明快，给人以行进的感觉；第二乐段（14——23）小节，开始处跨小节的切分节奏和内含三拍子的运用，以及旋律线条的起伏，使音乐既有舞蹈的韵律感，又有诗歌的抒情性。副歌部分（24——35）小节，欢快的节奏和短促跳跃的音节，将歌曲情绪推向高潮。

　　二、谈备课理念：

力求突出音乐课程最重要的理念，即以音乐审美为核心。我着重从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来具体探究、理解和体现。把音乐知识与技能尽可能趣味化的创编于教学过程，积极引导学生参与课堂活动，从而使得学生获得音乐审美体验。

　三、谈教学过程的把握：

1）教学内容：首先通过课题《快乐的节日》来设计一次快乐的音乐旅行。有趣的组织教学，把学生带到我们的音乐列车。从吹响优美的列车音乐欢迎新到的教师乘客，（即平时口风琴教学的展示）过度到体验感受列车的节奏特点，把知识与技能趣味性的融入教学活动、然后运用巧妙的导语进入歌曲《快乐的节日》教学，充分挖掘教学内容中的审美要素：立意美、情境美、音韵美、曲调美、伴奏美等。将自己的音乐审美体验积极的融入对教材的分析和处理中。以此激发学生心中美的种子。

2）教学方法：引导学生参与节奏排击活动，亲身体验节奏特点。通过教师范唱，与学生一起有感情的朗读歌词，来强化彼此的交流，从而进行德育渗透。（热爱祖国，学会感恩，珍惜幸福）启发学生采用听唱法与教唱法相结合的方法学习歌曲。注重强调“内心听觉”，“内心感受”，然后溢于言表。增强体验性，通过舞蹈律动。进一步亲身感受音乐美，从而体现“乐”（音乐）即“乐”（快乐）的道理。

3）教学环境：积极创设良好的听觉环境。（指教师伴奏与学生吹奏的'音响美）积极创设良好的视觉环境。（指教学的多媒体手段及教具准备）积极创设宽松的学习环境。（指座位不同于教室的摆放）从一系列良好的教学环境来激发学生。

四、谈得失：

本次授课满意的地方：立意美。教学思路清晰，设计巧妙，能突出学科特点，突出内容重点。将自己的音乐审美体验积极的融入教材的分析、创作与处理之中，为学生提供了浓郁的审美动力，音乐知识与音乐技能能趣味化的使学生接受。

本次授课不太满意的地方：乐谱教学手段单一，聆听歌曲的时间略长，导致歌曲的难点突破的不够流畅。

五、谈课堂片段：（教育随笔）

“把小红旗奖给你”

本节课在我刚刚强调了“乐器是我们的好朋友，所以一定要学会爱护它”话音刚落，左面一排的马佳欣同学的口风琴就“啪”的一声掉在了地上，她的小脸霎时通红，竟然不知所措，我走过去把琴捡起来，轻轻的放到她的课桌上，并说，“老师相信你很爱自己的口风琴，刚才一定是不小心的。”并奖一面小红旗给她，鼓励她积极参与下面的音乐活动。她的表情因为老师的理解和信任而很快放松。其实我想说的是:这个小插曲同样考验了老师，增强了老师的课堂即兴调空能力。无论是公开课教学，还是平日里的课堂，育人与教书永远是紧密相连的。学会多角度的看待问题，处理问题，对人对己都是很有促进作用的。