教育公共基础知识的复习资料

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　　一、教育与社会诸因素的关系

(一)教育与生产力

1、生产力对教育的决定作用：生产力制约着交易发展的规模与速度;制约着教育目的的制定;制约着教育结果的变化和内容的选择;制约着教育形式与手段的更新。

2、教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力;教育再生产科学技术。

3、人力资本理论：美国经济学家舒尔茨最先提出。

(二)教育与社会经济制度

1、政治经济制度对教育的作用：决定教育的领导权;决定受教育的权利;决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。

2、教育对政治经济制度的促进作用：为政治经济培养所需要的人才;促进民主;是一种影响政治经济的舆论力量。

(三)教育与科学技术

1、科学技术对教育的`影响：有力地改变改变教育者的教育观念;影响受教育者的数量和质量;渗透到教育活动的所有环节中。

2、教育对科技发展的作用：对科学知识再生产;推动科学体制化;具有科学研究的功能;丰富科技活动，扩大科技成果。

　　(四)教育与社会文化

1、教育具有文化传递功能。

2、校园文化：细分为物质文化、组织制度文化、精神文化、课程活动文化。

(五)教育与人口

1、人口对教育的影响：人口数量及增长速度制约着教育发展规模和速度;人口就业结构决定着教育的内部结构;人口的地域分布制约着学习的布局和办学形式，影响教育投资的效果和发展速度。

2、教育对提高人口素质的促进作用：控制人口数量;调整人口结构;改善提高人口质量。

　　二、教育的相对独立性

(一)教育是一种转化活动的过程。

(二)教育具有历史继承性。

(三)教育与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。一种是思想意识落后于存在，另一种是认识了社会发展规律，出现新的教育思想。

　　三、教育优先发展(教育先行/超前发展)

(一)理论基础：教育的三性——基础性、全局性、先导性。

(二)两方面的内涵：第一，教育投资要适当超越现有生产力和经济发展状态而超前投入;第二，教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。

　　四、教育现代化

(一)内容：教育观念;教育内容;教育条件;教育管理;教师素质。

(二)特征：1、强调教育与生产劳动相结合;2、开始逐步构建为一个多样的、开放的大系统;3、在教学上表现出革命性、创造性、灵活性和个性化的特征。