一年级数学《填数游戏》教学设计

作为一名老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的一年级数学《填数游戏》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　教材分析：

《填数游戏》是一年级“数学好玩”中的一个内容，是根据“数独游戏”改编的数学游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。本课完成的是3×3和5×5格的填数游戏。本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。

　　学生分析:

学生虽然是第一次接触这一类型的知识，但以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的.。并能在简单的3个数和5个数的填数练习中，经历“理解题意”“分析解答”“回顾反思”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。

　　学习目标：

1. 经历填数游戏活动，掌握填数游戏的基本方法，能正确完成简单的填数游戏（3×3和5×5）。

2. 能正确理解游戏规则，并合理的进行推理，丰富解决问题的策略。（根据已知两个数填出第三个数。根据行、列的相关数据，确定空格中的数。）

3. 能较完整、准确地表达自己的观点。

4. 能认真倾听他人的发言，并进行简单的评价。

5. 在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

学习重点：掌握填数游戏的基本方法，学会合理的推理。

学习难点：结合多种信息进行分析推理。

　　教学过程：

一、激趣导入

师：淘气和笑笑想到数学王国做客，但路上会有很多游戏关卡，同学们愿意和他们一起玩游戏闯关吗？闯关成功的小朋友将会获得数学王国赠送的智慧星！

二、游戏活动，探索规律

游戏一：判断位置，区分行列。

l 介绍行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）

l 听老师的口令，指定的那一行（列）起立。

【设计意图：认识行和列，为填数游戏做准备。】

游戏二：填数游戏，合作闯关

1.理解游戏规则

出示游戏规则：（1）每个空格中只能填1,2,3中的一个。

（2）每一行、每一列的数字不能重复。

你知道这个游戏规则是什么意思？下面的填数符合规则吗？为什么？

【设计意图：结合具体的例子帮助学生理解规则。渗透检查的方法。】

2.探究方法

（出示例1）

（1） 这么多个空格，你打算先填哪个？

【明确填数游戏的方法一：寻找突破口，优先填写只有一个空的那一行或列。（即先填能够确定的数）】

（2）按照这个思路，你能接着往下填吗？

自己独立完成，跟同桌说一说，你是怎么填的？（同桌互说、全班汇报、检查）

【指导学生用完整、准确的语言表述自己的想法。】

3.练一练

掌握了这个方法，你们能完成下面的填数游戏吗？

（独立完成，学生交流）

小结：同学们很会认真观察，填数时懂得找出只有一个空格的行或者列开始填数，很好。

游戏三：填数游戏，更上一层

（出示例2）能自己尝试填一填吗？

你觉得和刚才的游戏比有什么不同？有困难吗？

这一行和这一列中都有两个数不知道，怎么办？和同桌交流一下。

【明确填数游戏的方法二：当空格中的数字无法一次确定时，应该同时考虑行和列的其它数据，根据规则判断结果。】

小结：当有几个空不知道的时候，既要看行，也要看列。

三、巩固应用

抢答游戏（9×9）

说说你填哪个空？为什么？

【设计意图：进一步掌握填数游戏的基本方法，由于数据更多更复杂，采取全班抢答的形式，提高兴趣，降低难度。】

四、全课小结

刚才我们玩了那么多的填数游戏，谁告诉我玩好填数游戏，有什么秘诀？

五、介绍数独

其实填数游戏，我们还可以把它叫做——数独游戏。（介绍数独、欣赏图片）