省级主干教师的培训心得

我再次回到XX大，参加XX省省级主干教师培训，接收知识的洗礼。短短三天光阴，聆听了浙江大学郑逸农教授的语文教授教化革新的专业解读和宋爱琴先生关于教师专业发展的思考，还有幸与任XX先生、刘XX先生、杨XX先生再次相逢，他们的讲座大气而又接地气，依然让人耳目一新。

离开了激情四射的培训现场，静下心来，我对本身的身份进行了新的审视。学高为师，身正为范。何为学高?怎样身正?师者，传道授业解惑也。身为人师，该传什么样的道?授何种业?解答怎样的`怀疑才配得上孩子们的一句：先生?这一系列问题的解答我有了跟以前截然不合的谜底。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。教师只有明德，日新，能力止于至善。教师只有好勤学习，学生能力天天向上。

奋发向上

学习是一个人提高和进步的不竭源泉。一个人要想跟上时代或走在时代的前列，就必须赓续地学习。教师职业是一种具有专业知识和专业技能的职业，教师要胜任这种职业，必须具有较高的素质。终身学习、严谨治学是社会和教导成长对教师的要求，也是进步教师自身素质的基础要求。教师要建立学而不厌、甘做终身学生的精良学风，切拭魅控制所教授教化科的知识和技能，并要逐步达到精晓的水平，必须具有对照渊博的文化素养，要赓续更新教导思想和教导看念。

修身，是对自我的完善，是一种情操，一种修养。普遍阅读各类册本，扩张知识面，坦荡眼界，扩张视野，勤于思考，善于研究，勤做笔记，勤写，尽力把书本知识酿成本身的精神财富。同时要向周围的同行学习，向优秀教师学习，要博采众家之长富厚本身，择其善者而从之。社会是一部人类生活的百科全书。教师还该当向社会汲取营养。在社会生活中，教师要甘当小学生，要象海绵一样，从社会生活中接受一切有益的器械，然后再把它供献给学生。

兼爱非攻

一位哲人说：“写在纸上的爱，一个早晨就可以读完;说在嘴上的爱，一转身就能忘记;而唯有教师和母亲的爱是写在大地和天空，永远藏在心底的”。教师的爱是教师对教导事业、对学生的尊重、关爱、信任和平等的态度。它浸润在教师的一言一行、一举一动中。教师的爱具有特殊的内涵，教师技术的全部奥秘就在于如何酷爱学生，亲其师而信其道，谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱能力教导勤学生，有爱才是教导，有爱心才是称职的教师。

知行合一

教师是讲堂教授教化的组织者、主导者和教导者，以机动、机灵的方法措施起到引领教授教化的作用;照样讲堂教授教化运动的积极介入者、指点者，给予学生充分的支持和指导，让孩子们更好的学习。身为人类魂魄工程师的我们不能茶壶里煮饺子。知而不可，是为不知。好的教导理论，教授教化措施不必然便是最适合的。只有在实践的历程中对它进行改善，找出最得当本身和学生的教授教化措施，这样我们才可以用最小的支付让孩子们取得最大的劳绩。因为我们只有在学习中实践，在实践中反思，在反思中发展。因为知是行之始，行是知之成。

完美的教师应该是时尚的，与时俱进的。本日，有了省主干这个新的平台，通过专家引领，同伴合作，自我反思，我会尽力让本身尽快发展为一名合格的省级主干教师。