《伤仲永》重点
一、翻译 金溪百姓方仲永,世代以耕田为业。仲永五岁时,不曾认识书写工具。有一天,忽然放声哭着要这些东西。他的父亲对此感到诧异,从邻近人家借来给他,方仲永立刻写下了四句诗,并且题上自己的名字。这首诗的内容以赡养父母、团结宗族的人为内容,传送给全乡的秀才观赏。从此,指定物品让他作诗,(他)能立刻写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人们对他都惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求方仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
我听到这件事很久了。明道年间,我跟从先父回到家乡,在舅舅家见到方仲永,他已经十二三岁了。让他作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年,我从扬州回来,再到舅舅家去,问起方仲永的情况,回答说:“他已经才能完全消失,成为普通人了。”王先生说:
方仲永的通达聪慧,是先天得到的。他的天资比一般有才能的`人要高得多;最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。像他的天资那样的好,只因为没有受到后天的教育,尚且沦为普通人一样;现在那些不是天生聪明,本来就是普通人的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?(恐怕会连一个普通人都不如吧?)
二、用原文回答。
2. 幼年时的方仲永有哪些令人称奇的表现(用原文)
未尝识书具,忽啼求之
即书诗四句,并自为其名。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
3.作者认为方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么(用原文)
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
则其受于人者不至也
4..文中讲述的道理是(用原文)
今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
5.本文在表达方式上有什么特点?
三、词类总结
1.虚词用法
“之”
1.不能称前时之闻——助词,的。
2. 受之人——兼词,之于。
3.卒之为众人——取独,不译。
“于”
1、环谒于邑人——介词,到。
2、于舅家见之——介词,在。
3、贤于材人远矣——介词,比。
4、受于人者不至——介词,被,引出动作的对象。
自还自扬州:从。
然泯然众人矣 ——形容词词尾 ......的样子
父利其然也 ----- 代词,这样
2.通假字
日扳仲永环谒于邑人:通“攀”,牵,引。
3.古今异义
自是指物作诗立就(是:古义:“自是”组合意为“从此”。今义:判断动词)
或以钱币乞之(或:古义:不定代词,有的人。 今义:或许,或者。)
其文理皆有可观者(文理:古义:文采和道理。 今义:表示文章,内容或语句方面的条理)
稍稍宾客其父(稍稍:古义:渐渐。 今义:稍微。)
泯然众人矣(众人:古义:平常人。 今义:许多人,大家。)
从先人还家(先人:古义:王安石死去的父亲。今义:自己的前辈。)
4.词类活用
形容词作意动词
“邑人奇之”之中的“奇”,是“以……为惊奇、诧异”的 意思
“父异焉”之中的“异”,是“对……感到惊异”的意思
名词作意动词
“父利其然”之中的“利”,是“认为……有利可图”的意思
“宾客其父”之中的“宾客”,是“以宾客之礼相待……”的意思
名词作状语
“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语,是“每天”的意思
动词用作状语
“忽啼求之”中的“啼”,原是动词“出声哭”的意思,这里作状语“哭着”的意思
5.一词多义
自:
1.并自为其名(名词,自己)
2. 自是指物作诗立就(介词,从)
闻:
1. 余闻之也久(动词,听说)
2. 不能称前时之闻(名词,名声)
其:
1.其诗以养父母(代词,这)
2.稍稍宾客其父(代词,他的)
然:
1.父利其然也(代词,这样)
2.泯然众人矣(形容词,词尾……..的样子)
为:
1.其诗以养父母、收族为意(动词,作为)
2.卒之为众人(动词,成为)
贤:
1.贤于材人远矣:(胜过) (名词作动词)
2.彼其受之天也,如此其贤也:(有才能)
四、内容理解 1.最后一段的议论讲了什么道理
答:说明了人的天资与后天学习的关系,强调后天学习对成才的重要性.
2.方仲永由天资过人变得泯然众人,原因是什么
答:从方仲永个人情况来看,原因是"父利其然也,日扳仲永环谒于邑人",贪图小利,目光短浅,而"不使学".从道理上来说,原因是作者在后面的议论中所认为的那样.方仲永"卒之为众人",是因为"其受于人者不至",既没有受到后天正常的教育.
3.你对题目是怎样理解的
答:"伤"是"哀伤""感伤"之意.仲永,即方仲永,本文的一个"神童".文章以"伤仲永"为题,写的是可伤之事,说的是可"伤"之道理.字里行间流露出作者对一个神童最终"泯然众人"的惋惜之情.本文借事说理,以方仲永为实例,说明一个人有天分是很幸运的,但是唯有后天的教育与学习,才能让人精益求精,更上一层楼,才能够真正成才. 如果不接受后天的教育,最终也会成为平常人。
4.你怎样理解文中的"泯然众人矣"
答:"泯然众人矣"一句点明结局,痛惜之意溢于言表,发人深省.再过七年以后,是方仲永的第三个阶段,才能衰竭,成为了普通人.
5.作者主要表达的意思是什么
答:本文通过叙述方仲永因为父亲"不使学",而从神童到成为普通人的变化过程,说明天资固然重要,但没有好的后天的教育,再好的天赋也不可能得以发挥.告诉我们学习和教育对于人才的培养十分重要!