《熊和小孩》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：
第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;
第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;
第三，幼儿对木头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣;
第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。
本活动我是以演唱歌曲、表演歌曲、创编动作、创编造型、完整游戏这几个环节进行的。先由易到难分步练习，层层突破重难点后再完整游戏。
在活动中我注重单个环节：如在创编动作这个环节，先让幼儿集体听音乐自由创编，再请个别幼儿来展示，再引导幼儿创编不一样的动作。对于创编“木头人”造型也是这样，让他们可以站着、也可以蹲着，创编出不一样的造型。
活动中我注重了动静交替的原则。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。他们疲劳的快，恢复的也快;注意集中的`快，转移的也快。因此，我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则，以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比如：让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演，表演后老师小结评价、提问，让幼儿有适当休息等。
这虽然是一个音乐游戏活动，但是在活动的组织过程中，我以歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中，使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼，体现了“以人为本”“以发展为本”的理念，使活动更加地扎实有效。我还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点，在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感，实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。
在活动中也存在着很多不足的地方：如在最后控制身体不动，摆出各种造型时可以引导幼儿有一人到两人造型、三人造型到多人造型，这样孩子们玩得更有趣，创编的动作也可以引导幼儿创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作，
这样一遍又一遍不断提高兴趣，还增强了变化和难度。
