总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编收集整理的国学经典教学总结 ,仅供参考,大家一起来看看吧。
国学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴含着丰富的人文精神。中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝,学习国学经典对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。国学经典教学影响深远,是学校对学生进行思想道德教育、推进校园精神文明建设的最好资源。我校从20xx年开展国学经典教学以来,以其深厚的内涵,活泼的形式、独特的魅力,春雨般无声地滋润着孩子们的心灵。不仅夯实了学生的文学功底,陶冶了学生的道德情操,而且改变了学生的行为习惯。现将我校办学以来开展的国学经典教学工作作如下总结:
一、加强领导,统一思想,形成共识。
我们把国学经典教学作为学生民族精神教育的重要途径,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。根据小学阶段及我校师资力量的具体情况,我校的国学教育课程分为规定内容和选学内容。依据小学生的身心特点,做了要求:着眼“熏陶”,注重“感悟”,即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。引导学生学习要从易到难、从少到多,循序渐进,积少成多。
二、科学安排,营造氛围。
我校突出以“国学经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置,突出传统文化气息,注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。努力构建书香校园,为孩子终身发展奠定人文底色。我们的做法是:
1、“五条途径”组织学习
为了让学生能在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典诗文的魅力,受到潜移默化的性情熏陶和感染,最大限度地激发学生学习国学经典的热情,采取了“看”、“读”、“抄”、“讲”、“赛”这五条途径。
看,即通过装订经典国学、古诗词文化长廊,诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句,在每个班级的墙壁上,都有经典古诗词、名人警句,使学生在有意、无意之中将古诗文记住。
读,每天由班主任组织让学生自由诵读国学经典古诗文,学校开设“国学班”由原二中校长张重阳老师定期为学生们授课,并进行有感情地朗读国学经典古诗文。
抄,让学生做诗文卡、办手抄报。
讲,学生在背诵古诗文的基础上,讲解诗文的大意和所描绘的画面,讲诵读诗文的感受、心得和体会,讲诗文的意境、情感和韵律。
赛,定期或不定期举行“国学经典诗词朗诵比赛”。
2、抓实措施深化巩固
为了让学生对中华经典诗文的学习能得到深化和巩固,形成全校诵读国学经典热潮的持续和长效,学校还制定了一项措施促进诵读活动的深化巩固。
其一,班级要建立古诗文背诵个人档案。每生一诵读本,用于记录学生已背诵过的古诗词题目、国学经典诗文等。学生通过诵读、熟背经典古诗文、演唱古诗文歌谣,表演韵律操、舞蹈等活动,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的,使国学经典诵读活动和课间活动、课外活动有机的结合起来。
其二,学校要进行专项检查,对各班级的诗文诵读活动情况予
以督促,评估,并列入年终考核。
三、存在问题
在不断的探索和试验中,我们认为诵读国学经典、进行中华传统文化教育的时候要注意以下两点:
第一,不求数量求质量。质量第一,数量第二。要正确处理背诵与理解的关系,不能只单纯追求背诵数量,更不能把背诵古诗文转变成学生新的负担。要让学生轻松地背,愉快地记,提高学习古诗文的质量。
第二,不讲速度讲效果。速度和效果并非相辅相成。以适于青少年的兴趣爱好和认知特点的方法、方式,把国学经典诗文诵读推向深层次、深领域。
四、成绩与展望
1、根据年级段不同,由班主任监督指导一年级背诵古诗词25首,二年级40首,结合语文教材完成识字量1800个;三、四年级80首,结合语文教材完成识字量2600个;五、六年级120首,结合语文教材完成识字量3600个;选学课程:一、二年级《三字经》、《弟子规》,三、四年级《千字文》、《幼学琼林》、《百家姓》、《增广贤文》,五、六年级《孝经》、《古代著名家书家训》、《大学》、《论语》、《中庸》选段,《新编千家诗》。
2、获得的荣誉:20xx年12月,参加塔桥镇中心学校举办的“中华经典诗文诵读比赛”荣获“优秀组织奖”;20xx年7月被“中小学传统文化教育实践总课题组,全国中学语文教学专业委员会”评为“先进集体奖”;20xx年被“全国青少年读书教育活动组织委员会”评为“全国青少年‘中国骄傲’读书教育活动组织奖”;20xx年被“中央共青团”评为“中华优秀传统文化弘扬和教育‘试点单
位’”;20xx年被“中国阅读学研究会”评为“书香校园建设‘示范学校’”;20xx年参加“驻马店市第一届民办中小学校中华经典诵读大赛决赛”荣获“三等奖(小学组)”。
3、学生的口语表达能力和作文水平有了明显的提高,丰富了词汇,拓展了思路,开阔了视野。原来很多学生不愿写作文,通过诗文诵读活动,学生的写作思路更加开阔,想象力进一步增强,作文下笔轻松,语言流畅,古诗文用得恰到好处,妙笔之处不胜枚举。
4、通过国学经典古诗词的学习,学生们充分体会到了参与学习的兴趣与成功的喜悦,优化了孩子们的心理素质。在这些强调全员参与,不设门槛的活动中,不论是优生还是后进生都一样获得成功的喜悦,树立了学习的信心,展示了自我的风采。
总之,诵读国学经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣,是学校文化建设和人文教育重要组成部分,是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力,把诵读国学经典诗文推向深入!在我们的努力下,相信我们的学生们会继承传统,弘扬传统,去开创更加美好的未来!
本学期教学工作已经结束,对于国学课程的教学经验的的反馈和反思是下期教学的基础和改进的前提。本学期我开设了两个班级,一个是低年级的启蒙班一个是上学年学过的提高班,现对一学期的工作情况做一总结。
今年招生学生中有一批年龄较小的学生,都在三年级以下,针对这些学生,我开设了“弟子规”课程,目的是在学生幼小时就打下正确的底子,树立正确的人生观、价值观和世界观。让他们从小就能分辨真善美和假丑恶。从孝、悌、谨、信、仁等方面对学生进行陶冶和教育,坚持继承与发展,坚持正面引导、自我教育的原则,采用“原文、译文、明理、导行、链接和活动平台”,重点讲“明理”,在“弟子规”原文的基础上将其延伸扩展,在科学发展观和现代教育理念的指导下以现代人的思维方法诠释原文取新意,做新解,注重扬弃。在教学中突出导行,在继承传统行为准则的基础上,告诉学生该怎样做,使学生易于接受,便于实践。对那些不识字的孩子,我注重提问,给他们将一些浅显的道理,针对大些的学生,注重导行,发挥他们的想象能力,把经文和生活实践结合起来,在生活中感悟道理,把学与做紧密的联系起来。
我还针对教材设计了《学生家庭成长反馈表》,内容有:学生在家表现行为,家长对学生成长看法,家长对教师评价,家长对国学教育的意见。定期收取研究,以便随时对学生的学习践行情况进行了解,及时调整教学方法和方式,对学生进行针对性教育。家长们反应这种方法很好,眼看着孩子在学习弟子规后成长!
在提高班的、《三字经》教学中我引经据典,采用通俗易懂的教学方法进行教学,重点讲述仁、孝、礼、义等优良品德,把经文用现代人的思维进行解读,每一次讲课之前都要对前一课进行检查复习,要求背诵的一定要学生背下来,要求记住的典故也要定期检查,明理导行,走进生活,使读经和教育有机的结合起来,家长和学生对我的教学方法都给与了很高的评价。
国学经典诵读课作为我国的重点课程,他将东西方优秀文化经典与中国传统文化相结合,让小朋友们通过口诵、目视、耳听、熟记、成诵的方法把国学中的精华灌输至身心,使之成为小同学们的精神食粮,而《论语》作为国学经典的重中之重,所以孔子文化早教园把《论语》作为国学经典诵读的重要内容,经过几个星期的言传身教,总结经验,回顾过去现就近的一些情况简单做一下总结:
一、学生基本情况分析:
孔子早教园中班现有四位小同学,由于来园学习时间及入园前的基础和年龄存在差异,小赵和小马两位同学的基础较之小孙和小李要好些,也更愿意朗读。小李同学上课虽然比较认真,但令人头痛的是他不太愿意吭声、不愿意放开喉咙大声读书。糖糖是个性格比较活泼的小女孩,他很招人喜欢,无论是老师还是小朋友都很喜欢糖糖。糖糖天生好动,上课也奈不住性子,认字也很活跃,不像其他小朋友那样认真,可是他自开学来认识了101个字。同时我们也认识到了孩子上课奈不住性子并不代表孩子没有认真听讲,或许他有自己的方式。针对四位同学的自身特点,老师将因材施教,让每位同学都能跟上节奏,以便在原来的基础上有所进步。
二、教学成果总结
教与学是相辅相成,教学相长就是这个意思,经过老师与小同学们的共同努力、几个星期下来,同学们的经典诵读也取得了一些小小的成绩,现详细说明如下:
1、论语《学而第一》篇:小赵同学第七段、第十三段、第十五段不太熟练需要提示,其余可以背诵下来;小马小同学第一段比较熟练,其余需要提示可以背诵下来;小李同学第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟悉需要提示,其余可以背诵下来;小孙同学由于年龄较小,比他们读的时间短,在背诵时只要提醒就可以被下来。
2、论语《为政第二》篇:由于朗读的遍数不够多(只有六十多变),四位小同学都是部分能诵,大部分都需要提醒。
总之,老师将继续带领四位小朋友在今后的国学经典诵读中总结规律、扬长避短,尽量让四位小同学多都多记、多诵,使每位孩子都成为国学经典诵读的实践者和真正受益者而努力工作。
国学,不仅是中华人文知识之大成,更是中华文明的承载者和推动者。所以作为语文教师,不仅仅要教授课本知识,同时还应寻根溯源,增厚学生的人文修养,不断汲取国学精髓。弹指一挥间,我执教国学已一年了。一年间,我既深深地感受了中国传统文化的魅力,又甚感国学教学的艰难。回顾国学教育,总结如下:
一, 让学生认识国学,让他们对自己的文化产生民族自豪感
一提起传统文化,绝大多数同学的认识是“之乎者也”之类,印象中是摇头晃脑的读背,感觉甚是枯燥乏味,没什么好学。所以老师要让他们重新认识国学,感受到国学的魅力。我跟他们谈中华五千年的悠久历史,论述五千年文化的博大精深,告诉他们中国传统文化是其他文化体系不可比拟的。我们有八百年的周文明,我们有风、骚、赋、文,唐诗宋词,元曲明清小说,古典诗文,琴棋书画,有百科书之称的《三字经》,有为人处事的蒙学经典《弟子规》。我们有“贫贱不能移,威武不能屈”的民族骨气,有“天下兴亡、匹夫有责”的人生责任,有“以天下之忧而忧,以天下之乐而乐”的普世情怀,有“修身,齐家,治国,平天下”的人生理想,我们还有闻名于世的四大发明,有丰富的天文地理,工艺文艺,有辉煌灿烂的科学技术,古典诗文,琴棋书画……数不胜数。同学们听得很入神,并在我慷慨激昂的演讲中,对自己的传统文化产生了强烈的民族自豪感。
二, 备好课,让学生享受国学课
学生对国学有了新的认识了,下一步我们就要备好课,上好课。上国学课,首先我们老师要懂国学。我们不可能都是博学的'大儒,但是对于我们要上的那节课的内容,我们要研究透彻,尽量使我们的教学得到充分的发挥,学生问什么问题,我们都应该能对答如流,给学生一个知识渊博的老师形象。就像有位老师说的:“我们也许只需讲40分钟,但准备这门课的时间却是你走过的整整20年!”台上一分钟,台下十年功啊!
三, 保障时间,落实诵读
识记与积累是学习语言的必要方法。小学高段的国学经典都是长篇累犊的文言文,教师应给予较充足的时间让学生放声诵读,达得温故而知新的效果。我利用每天晨读中的20分钟时间带领学生采用多种形式诵读经典,如接读,分男女生读,开火车读,比赛读等。每周布置学生背诵指定的段落并落实检查。这样一期下来,少部分能力较强的学生做到了篇篇能背;稍逊一筹者也能背其三分之二;大部分学生能熟读成诵。
四,不足与困惑
初涉这门学科,我也只是摸着石头过河,在教学方法上还欠灵活,在深入浅出上还欠火候,唯愿在今后的教学中能取长补短。
国学,不仅是中华人文知识之大成,更是中华文明的承载者和推动者。所以作为教师,不仅仅要教授课本知识,同时还应寻根溯源,增厚学生的人文修养,不断汲取国学精髓。回顾国学教育,总结如下:
一、让学生认识国学,让他们对自己的文化产生民族自豪感
一提起传统文化,绝大多数同学的认识是“之乎者也”之类,印象中是摇头晃脑的读背,感觉甚是枯燥乏味,没什么好学。所以老师要让他们重新认识国学,感受到国学的魅力。我跟他们谈中华五千年的悠久历史,论述五千年文化的博大精深,告诉他们中国传统文化是其他文化体系不可比拟的。我们还有闻名于世的四大发明,有丰富的天文地理,工艺文艺,有辉煌灿烂的科学技术,古典诗文,琴棋书画……数不胜数。同学们听得很入神,并在我慷慨激昂的演讲中,对自己的传统文化产生了强烈的民族自豪感。
二、备好课,让学生享受国学课
学生对国学有了新的认识了,下一步我们就要备好课,上好课。上国学课,首先我们老师要懂国学。我们不可能都是博学的大儒,但是对于我们要上的那节课的内容,我们要研究透彻,尽量使我们的教学得到充分的发挥,学生问什么问题,我们都应该能对答如流,给学生一个知识渊博的老师形象。就像有位老师说的:“我们也许只需讲40分钟,但准备这门课的时间却是你走过的整整20年!”台上一分钟,台下十年功啊!
三、保障时间,落实诵读 识记与积累是学习语言的必要方法。为了让学生更好的诵读经典,本学期我主要给学生介绍了我国丰富的诗词文化,给学生们抄写了一些优秀的诗词并且向学生们介绍作者的生平了诗词的意境,经过学习学生学习诗词的兴趣大大的增加了。
四、不足
初涉这门学科,我也只是摸着石头过河,在教学方法上还欠灵活,在深入浅出上还欠火候,唯愿在今后的教学中能取长补短。
来美的两年时光,我在国学蒙读课题实验中得到了锻炼和成长,在国学教学中我最大的收获是通过教学生国学,自己也有所提升。本学期国学教学总结如下:
1、对国学教学有了更深的认识。
之前总认为国学教学仅仅是帮助学生积累一些经典,提升学生学习的兴趣,但最近的小升初测试的经历让我对国学教学进一步增进了了解。我班彭羽璇、区泳彤两位学生参加了六年级升中——华英中学的自主招生考试,语文分别取得了81分、78分的好成绩。这次语文测试卷近九层的知识都是课外的,也就是说仅靠课本的学习远远不够,试卷涉及到大量的古诗积累,古文的理解,名著的阅读面等,六年级的优秀学生在这次测试中也不过80多分,而彭羽璇、区泳彤这两位学生能够取得这样的成绩还是很不错的,其主要原因除了平时老师的指导之外,还是靠自己的积累,以及通过国学课堂真正锻炼了她们的思维能力,有了这样的能力,就能够从容应对各种考试。
2、在困难中前行
本学期的教学虽然完成了,但还存在几个难点。国学教材上的文本都不是常见的篇章,所以在备课上的难度就比较大,需要查询很多的资料来准备,其实教师在备课、和学生共同背诵的过程中自己得到了提升。另外,这些文本的深度大,不易于理解,篇幅又长,特别是本学期的各种活动有比较多,冲掉了很多的课程,所以本学期的教学则更侧重于有限时间里学生的背诵,而弱化了学生的理解。好在学生的背诵能力越来越强,能够通过背诵将知识积累了下来,有待今后的学习中慢慢消化。
成就学生,提高了自己,师生共同进步、共同提高,我觉得这就是国学教学的真正魅力。
通过国学经典教育,让孩子在青少儿时期培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养,增强自我调控能力和社会适应能力,从而为孩子的终身幸福奠定基础。本学期,我在国学教学工作中有得有失,现将一学期来的工作总结如下:
一、身教胜于言传。
要求孩子们做“仁义礼智信,勇勤俭廉洁”的君子,让每个孩子都能“积跬步,致千里”。作为教师用《论语》中的内容来要求自己的言行,处处为学生做表率。教师须先行一步。只有教师比学生先学一步,多读一点、多背一点,懂鉴赏方法,教学中才能得心应手,左右逢源,也才能给学生正确的引导。
二、教学方面
1、多种形式进行朗读,不求甚解。
国学本身也存在着扬弃和继承再创新,赋予时代新内容的问题。对孩子们学习国学的要求应以“朗朗上口,不求甚解”。国学教育的时间可采取弹性制。如老师每天早自习前20分钟领着诵读,起着潜移默化的作用。在教学中,我们采用对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进行诵读教学,让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理,达到正心正身的教育目的。通过和古代圣贤对话,在经典里遨游,学生们懂得了做人的道理,触摸着文言的精彩。
2、国学教育须注入现代元素
如何摆脱枯燥、晦涩的学习方式,让孩子们领略国学的精华?必须给
国学教育注入现代元素。如借助多媒体辅助教学,在学习的过程中伴有古乐,并辅以动画片演绎,既有古代寓言,也有外国故事,让孩子们在逼真的环境里追思古人,陶冶性情。
3、采用现代信息技术与学科教学有机整合的方法进行辅助教学。 老师利用多媒体课件设计一些与教学内容相适应的故事、图片等,来帮助学生在理解所学内容的同时,增强了课堂教学的趣味,生动性,如在教学《忠》时,在大屏幕上播放《岳飞精忠报国》的故事,教育学生报效祖国就是忠。在教《孝》时,利用多媒体播放“汉文帝侍母的故事”引导同学们明白,不论你是什么样的身份,在父母面前你都是儿女,你必须无条件的孝敬他们。
4、课堂教学实现理论联系实际。
在每节课教学内容的讲解后,都设计一个师生自由讨论的环节,让学生联系学生活实际进行思考,我们要以什么样的态度来对待、认识前人,让学生学会吸收传统文化的精华,去其糟粕,用辩证的方法看待问题。与此同时,我们还将《弟子规》的内容与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》联系起来教学,让学生在古圣贤的身上找到今天行为准则的影子,让学生明白与圣贤结朋友一样可以修身正德,同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效达成,与新的教育理念相适应。
5、坚持不懈的检查诵读背诵。
各班设立《论语》小助手,每组选一名代表做教师的助手。利用晨检20分钟组织全体同学朗读《论语》,午间小饭桌后抽出20分钟背诵
《论语》,平时检查同学们学习掌握《论语》的情况,这几名小助手工作认真负责,对教学效果的达成起到推动作用。
三、教学效果显著。
《论语》的教学效果已经在同学们身上显现。我们发现了学生们有了一些细微的变化:教室干净了,无论何时学生们总是用双手送给老师作业,主动向老师问好的学生多了。学生懂得了努力学习,许多学生家长反映孩子变得孝顺了、懂事了,主动为家长铺被子。周六、周日帮家长干些家务活,家长看了心里也很欣慰。孩子对父母的孝顺与尊重深深地影响了家长、感动了家长。家长一致赞扬学校国学教育教学活动开展得好,非常有必要。
总之,国学进校园活动意义深远。学生们受到了中华民族优秀文化的熏陶和教育,对提高学生的自身素质和修养起了很大作用。作为教师,也在教学中获得人生的启迪。
经典古诗文是中华民族的文化精华,是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。开展经典诵读活动是培育民族精神的重要途径,是民族精神传承的重要载体。为使我校能够继续广泛深入开展经典诵读活动,打造“书香校园”,特制订以下方案:
一、指导思想
经典古诗文是中华民族的文化精华,是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。开展经典诵读活动是培育民族精神的重要途径,是民族精神传承的重要载体。同时,对于开阔学生视野,增长知识,陶冶情操,提高其文明素养,增强社会责任感和民族精神有着十分重要的作用。
二、目标要求
通过小学阶段的学习积累,能够诵读《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《朱子家训》、《千家诗》等,能够讲述其中古圣先贤发人深省的传世故事,领略感悟受用一生的做人道理。
三、诵读原则
1、模糊性原则:以激发兴趣、陶冶情操为目标,不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵,耳熟能详。
2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性,不要求程度整齐划一。
3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。
4、鼓励性原则:少责备多鼓励,以引导学生热爱经典为根本。
四、活动安排
认真做好活动方案的制订及前期准备工作。
1、成立经典诵读活动领导小组。
组长:卢玉理
副组长:张青华
成员:各班主任、各班语文教师
2、工作分工:
制订活动方案。责任人:张青华
具体实施责任人:各班主任、各班语文教师
3、前期准备工作:做好校本教材的搜集与整理工作
《百家姓》、《三字经》、《弟子规》、《朱子家训》注音、注释、校对:各班语文老师。
必背与推荐诵读古诗整理:郭亚军
耿巧
年段诵读目标
一年级:《百家姓》+必背古诗15篇+推荐诵读5篇。
二年级:《三字经》+必背古诗15篇+推荐诵读5篇。
三年级:《弟子规》+必背古诗10篇+推荐诵读10篇。
四年级:《弟子规》+必背古诗12篇+推荐诵读10篇+自选诵读篇目。
五年级:《朱子家训》+必背古诗12篇+推荐诵读10篇+自选诵读篇目。
扎实开展好系列活动
1、评选“诵读星”
年级根据背诵情况,每月评选出“班级诵读之星”。根据学校举行的经典诵读比赛,评选“校级诵读之星”,可每学期期评选一次。
2、继续制作“古诗诵读卡”
卡片可用硬纸板制作,正面为自己喜欢的古诗文名句,反面为诗文配图或诗意解释等,并注明制作人。先在班内交流背诵,然后每班挑选5只卡片至各
班巡展。最后由学校组织评选,评出制作精美的古诗诵读卡。入选者作为参评年度“校级诵读星”的条件之一。
3、开展古诗文手抄报制作比赛
开展古诗文手抄报制作活动,为诗文配画,要求图文并茂,画面能充分体现诗文意境,内容形式不限。每班至少交5份作品参与校级评比,获奖者作为参评年度“校级诵读星”的条件之一。
4、举行讲故事比赛
围绕在古诗文诵读过程中搜集到的传世故事,讲故事,并谈谈故事包含的道理,或从中受到的启发。各班在班内预赛的基础上选派代表参加,每学期不少于1次。
时间安排
1、每节早自习和语文课前,老师可组织学生背诵一篇诗文。
2、每天大课间五分钟时间,以诵读为主题,检查诵读情况。
3、班主任充分利用早读、课间操、课前预备的时间让学生诵读,鼓励学生
在课间游戏的时候边玩游戏边诵读,让学生时时能读,处处能诵。
4、11月份,举行一次校级经典诵读比赛,评选出“校级诵读星”,每个年级4人,学校予以表彰。
一、指导思想:
为了推动“中华经典诗文的诵读”活动,让学生心灵中不断产生潜移默化
的作用,为加深师生中华文化底蕴发挥积极的作用。
二、诵读内容:
一年级:第一学期:《三字经》;第二学期《三字经》
二年级:第一学期:古诗23首;第二学期:成语故事,成语积累
三年级:第一学期:中段古诗20首;第二学期中段古诗25首
四年级:第一学期:中段古诗20首;第二学期中段古诗25首
五年级:第一学期:第一单元古诗、对联;第一单元宋词部分及名言
教师自定内容:《龙凤字经》、《疯狂背诵古诗》、《三字经》、《弟子规》、《论语》、课标规定的60首古诗、《成语世界》等资料。
三、测评与奖励
1、测评
自测。各年级各班根据学校规定的必读必背内容,开展平时的诵读活动,并进行自测,自测采用六级三段制。
抽测。期中后各班自测结束,学校将对各班自测情况进行检
测,检测主要采用抽测,在各段抽几位学生进行检测,将他们的完成百分比与各段的百分数相结合,以确定分值,并将检测结果与各班的学科竞赛成绩结合。
检查项目包括诵读时间落实情况、诵读内容完成情况、学生背诵、熟读、诵读达到的程度和数字统计、学生结合诵读抄写或默写情况等。
交流。校内每学期要开展一次集体和学生个人的诵读比赛,评选出优秀年级、优秀班级和优秀个人。
2、奖励
学校将在对各班的诵读活动进行检测及经验交流的基础上开展评选“中华经典诵读优秀指导教师”和“中华经典诵读小名士”活动,
附:60首古诗各年段的要求国学经典诵读方案
八年级传统经典诵读教育
实施方案
把国学经典贯穿于日常教育教学活动中,坚持每天诵读经典,确保诵读内容的落实,八年级组拟定诵读如下经典:
1.归园田居
2.使至塞上
3.渡荆门送别
4.登岳阳楼
5.长歌行
6.野望
7.早寒江上有怀
8.望洞庭湖赠张丞相
9.黄鹤楼
10.送友人
11.秋词
12.鲁山山行
13.浣溪沙
14.十一月四日风雨大作
15.雨霖铃
16.渔家傲
17.蝶恋花
18.水调歌头明月几时有
19.清平乐
20.鹊桥仙
21.踏莎行
22.一剪梅
23.满江红
24.卜算子
25.青玉案
26.破阵子
27.一剪梅
28.兰陵王
30.暗香
我已带学生诵读国学经典有一年了,一路走来,我和学生们一起欣赏经典的无穷魅力,共同感受诵读带给我们的无穷乐趣。本册教材节选自孔子的《论语》、《大学》,五个主题分别是:孝敬、仁爱、修身、君子和交友;在经典的润泽中我们感受着成长的快乐;同时在教学方法上面也收获颇多。
首先学生的学习兴趣应该排在第一位,所以在经典诵读课教学方法力求趣味化,千方百计调动学生投入激情,以兴趣作为原动力。如:故事法:把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事,用故事吸引学生探究经典、记诵经典,锻炼自己的表达能力。巧用法:让经典走进生活,在平时生活中、在作文中时不时把经典名句用出来,可以激发学生的兴趣,更让学生知道生活中处处是“经典”,感觉到诵读经典的重要性。
其次,随着国学经典学习的深入,古文的内容难度也逐渐增加,想要学生一下子就能把握住内容,难免过于急于求成,我想还是采取“不求甚解”化吧。因为我深信书要慢慢读、细细品,把书读进去了,越读越有兴趣,自然就会了解书中的道理。因此在阅读教学中要力求甚解,但古代经典的学习意在提高文化底蕴,是远离功利的一种精神修养。因此它不需要学生字字会解释,句句能分析。教学目标单一,让学生开心地学,有趣地读,多多地记;学习的特点是化整为零、删繁就简,由浅入深、由易到难;学习的目的在于引导学生去“触摸”语言。
最后我想说的是:诵读形式应该多样化。重视朗读,强调背诵,形式灵活多样:可以读出节奏、音律,可以集体读、分组读,也可以个人读。多样的诵读延续了学生的诵读热情,使得他们渐渐地喜爱上了诵读诗词。
还记得,开学初,有的同学便迫不及待地问:老师,这学期我们背哪些诗啊?什么时候学啊?”看着孩子们的张张笑脸,我感到异常欣慰。
经典诵读活动的开展提高了学生的语文能力,有效提高了他们的语文素养。语言不断得到积累。我觉得背书,就如练字、练拳、练舞,熟能生巧,巧必由烂熟而出。到目前为止,大部分的学生已经能够背诵《大学》、《论语》。经典诵读增强了学生的语言积累,大量诵读丰富了语言积累,增强了语感,获得了审美体验。同时,说写能力也不断得到了提高。多样的诵读活动不仅丰富了学生的积累,而且大大提高了学生的书面和口头表达能力。
自从国学经典教材走进校园的课堂以来,我与学生们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上,体验着诵读的快乐,欣赏着经典的魅力。只要行动就会有收获,学生在经典诵读的过程中,思维开阔了,兴趣广泛了,听、说、读、写各方面都有了明显提高。时间飞逝,期间不乏有许多困惑,有几许收获。时间在变,但我们的信念不变,我们的行动不变,期待收获更多!
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,以弘扬和培育民族精神为核心,以适应儿童成长规律为前提,以加强未成年人思想道德建设为重点,进一步探索未成年人思想道德建设的新途径,促进广大青少年学生爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献基本道德的形成。为此,我校全面启动“诵经典,塑人格”活动,把组织和指导儿童诵读《小学生古诗必背》和发人感悟的名言警句作为学校德育工作的切入点,把未成年人的思想道德教育作为头等大事落实到实处。
二、活动目的
通过学习与继承中华民族的优秀传统文化,全面提升我校小学生的思想道德水平和人格素质,加强语言积累,培养良好语言素养。
1、诵读经典、提高修养
中华文化经典是中华民族文化的重要载体,是爱国主义教育的不朽教材,是中华民族悠久文化的瑰宝。诵读中华经典美文,是孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径。让孩子们从小扎根在自己的民族优秀传统文化之中,是爱国主义教育的具体体现。在诵读古诗文和名言活动中,可以陶冶品行、加强修养,起到儿时诵读终身收益之功效。
2、拓展视野,启迪心智
“中华古诗文”内容丰富,且富有哲理,读起来琅琅上口,青少年儿童诵读,既可以增强记忆力,又可以打好语言文字基础,扩展视野,提高学习效率。
三、诵读内容
《小学古诗必背》和至理名言。
四、活动原则
(一)坚持德、智、体、美相结合原则。
(二)坚持中华传统美德教育、革命传统美德教育和人类一切优秀美德教育相结合原则。
(三)坚持德育工作与语文学科教学相结合原则。
(四)坚持抓好典型、以点带面相结合原则。
(五)坚持诵读经典与校园文化建设相结合的原则。
(六)坚持与语文活动课、写字课、班队课、综合实践活动相结合的原则。
五、具体措施
“问渠哪得清如许,唯有源头活水来”,“读书的厚度决定人生的高度”。唯有读书,方能体验到博学、善思,书山有路“香”为径,自信,奋发,学海无涯“乐”作舟的道理,唯有读书,方能耳濡目染,熏陶锤炼,知书达理,诚信聪慧,乐观坚定,志存高远。要求:
⑴学校少队部印发计划表,由教师抄出,供学生诵读。
⑵每个学生用一本专门本子抄录要诵读的内容,并标明背诵的时间。
⑶用每节课前三分钟时间、早读及班队会课与其他零星时间,,组织与指导学生每天不少于15分钟诵读,同时要求学生回家后和家长一起诵读,使青少年学生在耳濡目染中达到潜移默化的效果。
⑷全校每周背诵两首古诗和两句名言。
⑸本活动由少先队具体负责,学校将用利用周一升国旗时检查,每学期组织一次问卷考试和诵读比赛三种形式检查活动开展的情况。
(6)以班为单位,由每节课的任课教师课前组织,班主任用班会或早会课指导。
(7)学校将通过课间诵读评比活动、评比诵读能手等形式开展诵读活动。每学期表彰一次。
六、活动步骤
(一)宣传发动。在学校中广泛开展“诵经典,塑人格”活动的宣传,提高广大教师和学生的认识。
(二)诵读开展。各班按计划、有步骤地开展全校性的诵读经典诗文活动。
(三)诵读展示。创设机会,根据班级的实际开展诵读展示活动,并尊重孩子对古诗文理解的方式:“不求甚解,但求熟读会背”,培养孩子创新意识,培养孩子学会做人。
(四)诵读总结。每周一开展上周诵读检查,每学期第十八周开展学期考试和诵读比赛。学期末少队部写出专项工作总结。
七、活动要求
全体教师要高度重视,积极组织和发动学生参加“诵经典,塑人格”系列活动,培养和增强我校学生对中华美文的兴趣,提高学生的文化素质,真正让诵读活动走进校园,走进家庭,推向社会。
幼儿学国学的探索意义
作为国学读书会会长已经一个学期了,自己学到了不少东西。一名学生会成员对时间的分配问题是我的成长中需要学会的,事情多了则在时间的分配上难免厚此薄彼,而放弃某一方面又是十分可惜的,至此退出学习与工作的矛盾统一关系,学习的好坏与工作的时间没有什么直接的关系,工作的时间应该是从玩乐的时间里挤出来的而不是耽误的学习时间。学生会里的成员应该以一颗平常的心去对待学习去对待工作而不是用借口等形式去推脱学习与工作。
其次则是协作,一件事情必须要有多个人协力完成,则其中分工合作首当其冲成为最重要的方面,它包括如何做好本职工作即分内的事又包括协调大家一起尽力完成。善于发挥自己的长处并且善于发现别人的长处并尽最大的努力去调集大家的工作积极性,善缘安排不同的人到不同位置去做不同的事情以便于效用最大。这在成长过程中特别是管理中是非常重要的。而这半个学期以来的社团工作让我感受到了学生会社团部的发展,各项活动有条不紊的进行让我看到了社团向辉煌的靠近,财务、活动等的顺利进行让我看到团队合做的力量。国学读书会是在国学爱好者群体共识的基础上成立的理论研究型团体,为此我们成立了一个小型书库,以便让更多的人有机会了解国学知识。由于纳新的时候没有收取会费,这样一来举办活动就有所局限性。此外现在很少人喜欢国学了,应该是人才比较缺失的。
这学期主要的活动是“每周一书”以及晨读活动。所谓的“每周一书”就是要求会员多读书,尽量每个周都要有个读书讨论会,大家互相交流体验的一个形式,当然这个讨论会不是封闭的它是一个开放的系统,不是会员也可以参加进来。晨读活动就是每天早晨都有同学在操场读书,以此提高同学们的修养与意志力。
对于下学期的工作计划,我想还是会围绕这两点展开,继续进行每周一书与晨读活动,此外有机会的话,会带着会员一起出游参观下博物馆类似的活动,并且会在一年一度的传统文化节上,大力宣传国学,让更多的人来了解国学,喜欢国学。
一、基本情况分析
本学期开展了全校性的国学经典研读活动。活动开展至今,我校深刻体会到国学经典就是寻民族精神之根,寻现代文明之根,寻做人明理之本。在研读过程中弘扬优秀的民族传统文化,加厚学生的人文底蕴。对我校开展的国学经典研读活动情况简单总结。
二、主要成绩及具体做法
现将这学期在国学教学方面的一些体会与大家交流一下:我在教学国学时,一直采用最简单的拼音诵读方法。(因为二年级学生已经掌握了汉语拼音)让学生一边拼读一边识字,用最佳状态去和这些古代至圣至贤们交心!《三字经》朗朗上口,学生很容易记忆。也使我的整体教学方便快捷,稍加讲解,学生便可整齐朗诵。此外,我还采用多种方式让学生学得轻松快乐。
1、课堂上引导学生采用不同形式的朗读方法。如集体读,分组读,男生读,女生读……
2、拍手或者拍桌子朗读,借助动作帮助记忆。拍手还可以控制节奏,多经典重在读出韵味,明白句子间该有的停顿。这种方式很实用。
3、擦字记忆法,老师板书随着学生朗读逐渐擦去内容。这样对单个的字记忆很有效,深深刻在脑海里。
4、角色调换法,让学生来教老师读。这样可以检验学生的注意力,锻炼他们的胆量。
5、卡片记忆法,用于内容难读处,卡片可写每句开头字,让学生联想记忆。
6、游戏巩固法,开火车朗读。如有忘记的内容,可让大家一起读。
7、实物图片展示,加深学生理解记忆。
8、故事演练法,内容加一些故事并让学生表演。例如,《弟子规》中的故事“孝感动天”,“孔融让梨”……可增强理解和记忆。
9、鼓励法,分块朗读记忆,完成奖励小贴花,整体奖励为好。学生为做到老师满意很起劲。这些方法的关键是老师同学间的配合和互动,让气氛活跃,参与积极性高。背诵《三字经》,可以让孩子们明白“人之初,性本善。性相近,习相远”,“勤有功,戏无益。”背完《弟子规》,孩子们知晓为人子弟理当“入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力,则以学文”。功夫不负有心人,诵读国学经典后,我发现本班学生表现更好了,班级凝聚力更强了,班风积极向上,班级也更好管理了。国学经典潜移默化、春风化雨的教化作用不言而喻,字字珠玑的滋养,句句经典的熏陶,好象给孩子们注入新鲜血液一样。
(一)、以积极的态度进行充分的准备,务求卓有成效。
1、制定《国学兴趣班工作计划》,做到活动有计划,目的明确、责任清楚,确保了活动的顺利进行。
2、以国学经典教学作为本学年校本课程开发的主要科目,一至六年级每周每班一节,确保有充足的教学时间。
3、以《三字经》作为本学期国学经典研读活动教本,组织购买全体师生每人一册,做到人人都有教本上课。
(二)、以丰富的活动调动了学生学习经典的热情。
1、全校开展“朗诵比赛”,促进学生对国学的学习兴趣,同时也促进了学生对国学课文的背诵和课外相关知识的积累。在活动过程中,选手们以流利的普通话、抑扬顿挫的语调,把《三字经》、《弟子规》中的经典诵读得有声有色,赢得了在场师生的阵阵掌声。这次的活动为学生提供了一个展示学习《三字经》、《弟子规》成果的舞台。
2、“教师国学讲坛”活动,根据国学教师自主学习的成果,结合国学课程内涵的需要,促进教师加强国学文化学习,了解《三字经》涉及的典故、历史人物、历史事件的来龙去脉,提升了教师的国学修养,丰富了教学内涵,从而更好地激发了学生的文化期待。
我校自开展国学经典研读活动以来,始终坚持:学校活动与班级活动相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合的原则。学生的学习兴趣不断提高。
三、存在问题及努力方向
国学教学虽非立竿见影,却是立足根本,影响深远。经典让孩子们理解生命的意义,明白肩头的责任与前方的目标,优雅从容地一路前行。学习国学经典,从传统文化源头中寻求良方妙药,让学生们懂规矩,识礼仪,知人伦,讲文明,成为“腹有诗书”、“有耻且格”的谦谦君子。既激励了志向,又谦逊了态度,为德才兼修成为可能。诵读国学经典,弘扬传统文化。让我们牵着孩子的手,做个温柔敦厚、乐天知命的中国人,淡定从容地面对瞬息万变的纷繁世界,坚韧不拔地正视人生路上的困难挫折,做个充满人性光辉而又健康快乐的现代人。
一、指导思想:
在全面开展“中华经典诵读”活动,有利于不断深化学校文化建设内涵,促进师生共同成长;有利于推动构建“书香校园”的进程,引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园,使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态,为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。
二、具体措施
1、诵读经典的时间:每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间。
2、具体做法:
学校利用了两块黑板,或用诗文,或用诗画,或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色,除了诗画、诗文,每个班级都辟有诗园,内容多是学生阅读古诗文的活动成果,有古诗书法展、有读后感,还有手抄报等等。
(1)课前放学一吟,熟读成诵。为减轻学生背诵负担,倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,号召各班充分利用每天课前一两分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”。要求每班选一名班级诵读长,每周将一首诗抄在小黑板上,原则上每周更新一个内容,如果背诵的快,也可以加快更新,诵读长带领大家课前诵读,直到上课铃响;每天中午放学的路队,让孩子们背着古诗出校园。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处,在纪律上,可以减少学生的吵闹。回家后还有家长带领孩子的亲子诵读.
(2)广播领路,配乐美读。在每周的红领巾广播中,在中午规定一个时间段进行诗文诵读,每周选一个班为诵读班,每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求,配乐诵读一定数量的古诗,这不但培养了学生节律美读的能力,而且使学生受到了美的熏陶,可谓一举两得。
(3)板报介绍,提供资料。在每期的校园宣传栏里,都刊出一首古诗(词),并提供背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比。在班级也进行手抄报的展示和评比活动,可以配画,配字等等,训练学生,加深理解。
(4)充分利用各种学科进行经典诵读。语文教师:读经是最好的语文教育,经书不厌百回读,熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵,里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课,平时还要指导好学生的诵经活动。
音乐教师:利用音乐课对学生进行经典诵唱,学校红领巾广播站配套跟上服务。
体育教师;发挥学生的创造力,利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。
美术教师:抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶,把我国最有名的书画作品引入我校,感受我国文化艺术的魅力。
班主任:负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。
(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品味。
三、存在的问题
1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。
2、学生的背诵,还需要老师进行指导,以不至于学生死记硬背,而增加学生的负担。
3、教师对诗歌的背诵还不够。
四、改进的措施
1、加强对老师的培训,要求教师和学生共同背诵古诗。
2、对学生可以把这项内容设为作业,使学生每天按时按量完成。
中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行,学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施,如清风涤荡校园,于无形中净化着每一个人的心性。我以极大的热情投入到研究和实验中,引领学生们走进文化经典的圣殿,汲取精神的营养。半年来,我们欣喜地听着,看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益,并时时为身边的一个个小小镜头感动着,感染着,可以说,是经典诵读让书香满校园,是经典诵读让孩子们从此受益终身。在学校,如何让学生被经典所吸引,真正做到“乐读”“美读”呢?我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,如安排好诵读的时间,每天利用午饭后集中20分钟的学习时间,开始是集体读,读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读,接龙读,师生配读,男女生对读,方法灵活多变。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离,我们又用奖励的办法,凡是背诵下来一段《弟子规》的内容,我们就奖他一面小红旗,最后看谁的小红旗得到的最多,他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下,学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下,班级涌现出大批的经典诵读小在“读经典,学做人”活动蓬勃开展的同时,大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化——
不知从什么时候起,我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。有时它在校园,有时它在家庭,有时它在社会生活中。
以前刚入学时,班级经常发生丢东西的现象,可自从学习了《弟子规》,让学生明白了“用人物,须明求,倘不问,既为偷。”的道理以后,班上失窃的行为在不知不觉中消失了,一种互帮互助的班风也悄然形成了,你忘了带笔,我借给你,你忘了带书,咱俩一起看一本。一些同学有顶撞父母的不良习惯,但自从念了《弟子规》中“父母呼,应勿缓。父母命,行勿懒。父母教,须敬听。”的句子,很快明白了自己的错误,知道了孝亲敬长是一个人最起码的道德水准,逐渐地改正了自己的坏习惯,主动向正确美好的行为举止靠拢。公共场合,你会发现我们的同学也在随时随地实践着经典的教诲——公共汽车上,有同学在给年老的人让座位,因为他知道“长者先,幼者后。”张嘉赢的家长在“家长来信”中写到:“经典诵读活动举办以后,我的孩子确实发生了巨大的变化,每天回家后,随口诵出来的是一些经典格言,有时让我们作父母的都深感启迪,一个具有优秀品质的人,永远都会是社会的财富,家庭的骄傲。”桂英辰的家长在来信中写到:“以前孩子特别好玩,完全是一种衣来伸手、饭来张口的小皇帝状态,现在变化很多,对待长辈表现的非常有礼貌,能够在上学和放学时和家长打招呼,说是“出必告,返必面”;当父母工作一天很累的时候,就会给大人捶背揉肩的,有时还会帮助妈妈洗脚或做饭,懂得孝敬父母了;和邻里的小伙伴也能和睦相处,团结友爱,所有这些都让我们家长看到孩子的健康成长而喜在心里,非常感谢学校和老师为教育孩子而作出的这么多的努力,让学生学习诵读经典美文,实在是一种极佳的教育方式。 “正如润物细无声的春雨,那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说,真正做到了“进我耳,入我心”,时刻指导着他们的言行与思想,它在微笑地告诉孩子们,怎样才可以成为一个真正高尚的人。
回首和孩子们一同走过的诵读之路,我们感慨;看着学生们在经典中获益,我们欣慰!“读经典,学做人”活动还将继续深入地开展下去,置身于书声琅琅的校园,我们深深地相信,今天读经诵典的稚子孩童,便是明日德才兼备的国之栋梁。
本学期我继续开设了《国学入门》这门通识课,有四个班,共有200人选。上课时间是每周二、周三7、8、9、10节课;每班30课时,教材选用的是人民出版社苑菊香主编的《国学教程》,现在我就本课的教学情况做个小结,以便不断提高自己的教学水平与能力。
一、为了教好这门新课,做了大量的准备工作。首先是自费购买了傅佩荣的《国学的天空》、龚鹏程《国学入门》、《北大国学课》、《论国学》、《国学教程》、《十五堂中国国学课》、《章太炎国学讲演录》、《章太炎国学讲义》、《国学导读》《中华文化要略》等大量的书。利用假期时间读了十多本国学方面的书籍,让自己对国学有了比较深入的认识与了解。为教好国学课做好了基础性的工作。
二、根据学生的实际水平制定教学计划。国学概说介绍国学的概念,分类、相关经典,注重解说国学的当代价值。国学群经介绍国学的主要经典。精选部分国学经典原著指导学生阅读。
三、在教学中把增长知识与独立思考相结合。如在讲课既讲到国学中传统文化的优点,也对传统文化的缺点进行批判。
四、发挥多媒体教学的优势,激发学生的学习兴趣。每次上课皆用多媒体课件,插入相关的教学视频,引起学生兴趣。介绍学生使用超星数字图书馆查找资料。超星视频是很好的学习老师。课堂上有时插入片断视频,看看名师的教学风采。
五、建立教学QQ群,加强与学生的沟通、交流,教学互动。我自己建立了国学教学群,把教学计划、参考资料、教学课件、书籍等放到群共享中,以供学生学习时参考,随时解答学生的提问。
六、进一步加强考试、考核。平时课堂提问,课后布置教材上的练习。因开卷考试,设A、B试卷,防止后考的学生投机取巧。
教学不足之处是少数学生学习态度不端正,旷课的、上课空手而来的,点完名就走的学生,有时也一定程度教学不足之处是少数学生学习态度不端正,旷课的、上课空手而来的,点完名就走的学生,一定程度上影响了教学。今后要强化管理,严格要求,进一步提高教学质量,让大学语文课成为学生爱学的一门文化素质课。
影响了教学。今后要强化管理,严格要求,进一步提高教学质量,让国学课成为学生爱学的一门文化素质课、通识课。