无论是在学校还是在社会中,大家总少不了接触作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编收集整理的教师作文5篇,欢迎大家分享。
自古以来,老师就颇受人尊敬,老师本来就该受到尊重,因为他们是人类灵魂的工程师,尊重他们是理所当然的。
在20xx多年前,孔子发表了儒家学说,他的徒弟有几千个,因此他成了世界上最著名的老师,那几千人中,有商人,有百姓,可能还有大官人,他们全都是孔子的徒弟,那些全都是孔子的崇拜者,孔子是个谦虚、博学的人,所以大家非常尊重他。
人类如果没有老师,现在我们就没有手机,如果没有老师,我们就没有电视,如果没有老师,风暴会杀死全部人,如果没有老师,我们也许已经被剑齿虎吃了!所以老师是多么重要啊!
那么在教师节时,我们该如何报答老师呢?你也可以不送花、不做贺卡、不帮忙倒水,但你必须听老师的话,不能让老师生气,这才是给老师最好的礼物,其它的什么都没有用,让老师快乐才是最好的.
老师的辛苦谁也不知道,谁都不会理解,我们可以帮老师做一些力所能及的事,分担老师的辛苦,让老师轻松一些.
老师是非常辛苦的,我们要让老师减少负担,尊重老师.因为老师是园丁,是人类的灵魂的工程师,是我们的指南针.
我在学校学到很多东西,但我在家也跟我的“家庭教师”学到很多东西。想知道我的“家庭教师”是谁吗?且听我慢慢道来吧。他可是个幽默的人,但我又从他的幽默里学到好多道理。
有一次,妈妈和妹妹都去外婆家了,中午,吃完午饭,他就去睡觉了。我一会那走走,一会这走走,没事干,就把玩具放在地上,弄出了很大的响声。他从卧室探出头来说:“原来是你在玩啊,我还以为是大狗熊来了呢?”说完,就回去睡了,听了他的话,我笑了。但从此在别人睡觉时我再也不弄出大响声。
又有一次,我走在回家的路上,回到家,我敲了几下门,见没人开,就用力的用脚踢门,“佛山无影脚”用力的用手打门,拍门,可没人开门。“排山倒海”,还是没有声响。“可恶,还不开门。”我生气地说。我更加用力的用手打门,踢门。这时!门开了,他探出头来说:“哦,原来是可爱的你啊,我还以为是一群强盗来了呢?”我哈哈大笑起来。后来我知道他是批评我不文明。从那以后,我再也不重重地敲门了。
听了我的讲述,你猜出那“家庭教师”是谁了吗?他就是我老爸。不单这些,我爸爸还使我知道了很多的道理。所以,他不仅仅是我老爸,还是我的“家庭教师”。
今天,9月10日,是一年一度的教师节,我准备给江老师一个惊喜!
我提前亲手做了一个贺卡,首先把一张紫色的纸剪成了一个漂亮的爱心 ,接着在上面画上一束花儿,后来再画上一个蓝色的蝴蝶结,最后再粘上粉红色的花边儿,我的爱心贺卡就大功告成!
一大早我高兴的来到学校,看到好多同学有准备漂亮的.花儿送给老师,有红色的、粉的、、、 整个校园显的热闹极了!
我们开始早读了,四楼的整个走廊都是朗朗的读书声,江老师一会儿来到了教室,笑得眼睛都咪成了一条缝,同学们纷纷表达了对老师的敬意之情,老师的脸上洋溢着满满温暖的笑容。老师还分别给每个大组拍了合影照片,我们每个人都笑得非常开心。
每个教师节都是江老师最难忘的,同样也是三(七)班全体同学最难忘的,三年级的教师节!
1. 主题严肃,思想高尚,进取心较强。
2. 中心不够明确,立意不够清晰。
3. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。
4. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。
5. 主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。
6. 情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。
7. 情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。
8. 情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。
9. 情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。
10. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。
11. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。
12. 过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。
13. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。
14. 情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。
15. 比喻生动形象贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。
16. 适当地运用对比比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。
17. 不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。
18. 巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
19. 选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材老思想,平淡无奇。
20. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。
走下46路公交车,再换乘14路车时,已是华灯初上了,昏黄的灯光在灰蓝的暮色中渐渐燃亮,虽然有些疲惫,但心里还是蛮愉快的,因为今天北曲沟中心校终于开展了第一次教研活动,我觉得自己终于有了一点用“武”之地。
对于市区的学校来说,一点都不新鲜,每周都有业务学习时间,可是对于乡村的学校教师,“教研”就像是过节,好不容易才可以盼到一次。从我踏进北曲沟中心校的校门,我就看到了学校教师的匮乏,课时的紧张,可是考虑到教师的专业化发展进程,这学期,和学校孙校长商量后,我们还是挤出了周三下午第四节课(4:40-5:20)作为我们的教研活动专用时间,全校教师抽签上课,语数同时进行,我负责语文组的听课和评课。今天下午是焦瑞芹老师做课,全校语文教师、一位英语教师、我都按时来到教室听课,教学内容是三年级第12课《想别人没想到的》,教学流程按照揭示课题----板书课题---读中感悟---课外拓展四个环节进行,老师讲得很细致,学生朗读得也很流畅,整体下来比我预想中的课堂好很多。
听完课,我们就坐在一起,开始评课,考虑到这是本学期的第一次教研,我提出了基本要求:“我们先请做课的焦老师简要说明本课的教学想达到的目标,以及自己本课的教学亮点,然后在座的所有老师就这节课的教学设计、教师语言、教学评价、学生活动、能力培养、情感氛围等任选一个方面或者一个细节来谈自己的想法,具体来说,可以是教师恰当的一句评价,可以是学生经典的一句回答,可以是师生的感情交流等,不限长短,谈优点或不足都可以,只是注意一点:不得重复。”听课的老师互望了一眼,可能是以前没有这样要求过吧,会议室安静了一两分钟,估计怕到最后没有找不着发言点了,很快就有老师打破了沉默。
“我觉得焦老师很注重知识拓展,在结束本课教学时让学生联系到学过的课文《曹冲称象》《画风》等,方法不错,有助于学生创新思维的发展。”年长的田老师赞赏道。
“像学生总结课文时,我们不要告诉学生画师为什么称赞第三个徒弟,如果让学生自己去发现答案,这样岂不更好。”年轻的申老师谈出了自己的建议。
“我是英语教师,英语课上活动一般比较多,今天的课堂我觉得气氛有点沉闷,如果设计一些学生的活动,让他们一起合作学习,我想效果可能会好些。”漂亮的英语教师道出了对新课标的理解。
……
老师们各抒己见,发表着自己的见解,发现着一个又一个教学优点,也找到一个又一个不足之处,还中肯地提出了合适的建议。5:30那放学的铃声早已响过,评课的老师还在热烈地讨论着,我看看天色已晚,就把老师最需要的一些阅读方法介绍了几种,又将精讲课文与阅读课文的细微区别指了出来,以便老师们以后的教学,我叮嘱焦老师随后写出自己的教后反思后,结束了今天的教研活动。
站在田野边上,等车的几位年轻教师还谈兴未减,直到车上还在说着这节课,看着老师们这么投入教研活动,我心里自然很欣慰。我知道,焦老师的课从某种程度上与市区教师的课还有些距离,这是意料之中的,不过,从焦老师埋头苦记大家发言的笔尖上,从身边这些踏实、勤勉的教师身上,我看到了一个个乡村教师的未来,而我,则愿意陪着她们一起成长。