故都的精选文案

又逢《故都的秋》，该如何讲解才不把这篇文章的意境、美感讲淡了呢？该如何拉近学生和文本情感的距离呢？那天，走在风景怡人的校园，秋风带着微微的凉意拂过，唯见菊花怒放，蓝天高远，好一派明媚秋光！我心中一动，何不让学生自己去寻觅......

一、案例由来随着基础教育课程改革的推进，语文教学观念有了深刻的变革，教师的角色定位也有了很大的转变。在课堂上，“自主合作探究”成为了学生学习知识和技能的重要方式，教师与学生许多时候会处在同一平台上共同探讨问题......

一、案例由来随着基础教育课程改革的推进，语文教学观念有了深刻的变革，教师的角色定位也有了很大的转变。在课堂上，自主合作探究成为了学生学习知识和技能的重要方式，教师与学生许多时候会处在同一平台上共同探讨问题，互相......

《故都的秋》是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。但作为经典，《故都的秋》距离学生......

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的故都的秋教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助......

【教学目标】一、认知目标：1、引导学生深入体会故都秋的特点，故都的秋·教案。2、引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构。二、能力目标：让学生初步掌握以情驭景、以景显情的写作方法。【教学难点与重点】分析情与景......

【教学目的】1、学习并领悟课文寓情于景，借景抒情的表现手法。2、理清其形，领悟其神，体会散文形与神的辨证关系。3、掌握本文的文眼。【教学重点】把握作者如何抓住事物的特征来写景状物，体会情景交融的特点。【教学难点......

《故都的秋》课后反思《故都的秋》这篇文章讲过好多次了，以前老是跟着教参跑，一直找不到要点和特色，这次似乎有些新发现。对于学生来说，《故都的秋》主要存在的问题是文章传递的美感与学生的生活经验、审美经验有较大的距......

认真读完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编收集整理的读《故都的秋》有感，欢迎阅读与收藏。读《故都的秋》有感1我喜......

本文是由语文教案工作室上传的：《故都的秋》教学实录。师：今天我们学的是一篇自读课本《故都的秋》（板书课题、作者）请大家齐读两遍课题，揣摩揣摩，这个题目告诉了你什么生：（齐读两遍，一生举手）这个题目点明了所写内容师：能从语法......

故乡总是故乡，故乡里的一切总是那么美丽，是那么迷人，是那么独特的。它散发着淡淡的最原始的乳香。尤其故乡的秋天，更是与城市里的截然不同，那么故都的秋作文怎么写，以下是本站小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!故......

《故都的秋》是中国现代著名小说家、散文家、诗人、革命烈士郁达夫于1934年8月创作的散文。散文故都的秋课文赏析，我们来看看。1.本文题旨故都两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴;秋字确定描写......

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《故都的秋》教学设计，供大家参考借鉴，希望......

【教学目标】1、学会用知人论世的方法解读散文。2、指导学生从文中找出关键语句，明确对“绿”的感受和理解。3、了解象征手法，体会作者表达的深刻的思想内涵。【教学重难点】1、品味关键句，理解文中“绿”的象征意义。2......

当细细地品读完一本名著后，你有什么总结呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是小编精心整理的读《故都的秋》有感，希望对大家有所帮助。读《故都的秋》有感1我读了郁达夫的《故都的秋......

教学目的根据散文“形散而神不散”的特征，理清课文的“形”，并领悟蕴含于“形”中的“神”，进一步体会散文“形”与“神”的辩证关系。领会并学习课文以情驭景，以景显情的表现手法。陶冶学生性情，提高学生的审美能力。教学......

导语：故都的“秋”，其实是郁达夫的“秋”，是表现了他主观感情、审美取向、文学气质和人生态度的“秋”。以下是为大家整理的故都的秋教案设计，希望能够帮助大家！教学目标要求：1、知识能力目标：抓住“清、静、悲凉”这个牛鼻......

教学目标1、了解文章景和情和谐统一的写作特点。2、体会作者在秋景中所寄托的感情。3、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文稿形与神的关系。4、根据自己的主观色彩，有意识地选择几处景物，写几个片段。教学重点1、......

地点：四川成都（第二届“中华杯”全国中学语文教师素质教育课堂大赛）师：我们知道，一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客。古往今来，咏秋的佳作也实在太多太多，人们写秋的着眼点也各不相同：秋风萧瑟，残荷听雨，秋......

师：同学们，这节课我们一起来评赏、探究一下郁达夫写于七十年前的一篇散文《故都的秋》，我想，作为一篇美文呢，不厌百回读，所以，我们还是在课堂上作第一次感受性的朗读，我先来。（放音乐，范读）接下来我邀请一位男生来选读你最有感触......

故都的秋教学设计作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大......

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，下面是初中语文《......

师：今天我们学的是一篇自读课本《故都的秋》（板书课题、作者）请大家齐读两遍课题，揣摩揣摩，这个题目告诉了你什么生：（齐读两遍，一生举手）这个题目点明了所写内容师：能从语法分析着眼，说得再具体明确一些吗？?生：秋是中心词，点明了文......

教学目标：⒈领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法⒉品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言教学时数：1教学过程：一、导入新课二、解题介绍郁达夫和写作背景三、反复诵读，整体感知?1.学生听录音，让自己......

教学设计一、教学目标（一）了解文章“景”与“情”和谐统一的写作特点，联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。（二）联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。（三）根据自己的主观色彩，有意识地选择几......