片断的精选文案

《欢庆》是一首诗歌,写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中的景象。金黄的果实，火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，构成了多么美丽、欢乐的图画。字里行间洋......

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗?生：列宁......

师：咱们就以小组为单位自学“变花舞”这部分内容，你喜欢哪句话就和小组同学读一读，说一说，还可以演一演。（小组合作、讨论）师：请汇报一下你的学习成果。生：我喜欢第一句话，（生读第一句话）在这句话里作者把自己说成是一朵荷花，我想......

一、词语突破。请同学板书“有声有色”。师：在我们看来，世界是有声有色的，都有哪些美妙的声音?你的脑海里浮现哪些词语?生：鸟语花香生：泉水叮咚生：莺歌燕舞生：欢声笑语生：谈笑风生……师：这个世界还有哪些美丽的色彩和景色?生：......

教学过程：一、导题引疑触情1.根据前几个单元学习，我们要深刻地理解课文，阅读时就得注意些什么?2.从课题看，这篇文章写什么?关键词是什么?3.看到课题，你想知道些什么?生：想知道草塘有什么可爱?作者为什么要写可爱的草塘?(扣......

一、整体感知，了解内容师：同学们，今天我们继续学习《群鸟学艺》（板书课题）。哪位小朋友说说群鸟是什么意思？学艺又怎样理解？生：群鸟是说很多鸟，学艺是学本领。师：理解得很正确。现在我来读课文，你们思考本文写了一件什么事。师：谁......

师：咱们就以小组为单位自学“变花舞”这部分内容，你喜欢哪句话就和小组同学读一读，说一说，还可以演一演。（小组合作、讨论）师：请汇报一下你的学习成果。生：我喜欢第一句话，（生读第一句话）在这句话里作者把自己说成是一朵荷花，我想......

《烟台的海》是苏教版语文十二册课文，文章描写了烟台四个季节的海的特点，文章语言优美，让读者感受到其不同的美，听了这节课，我被烟台的海的美所震撼，更被同学们和老师的动情学习和教授所打动。老师在进行教学设计时，充分考虑......

《哲学片断》是克尔凯郭尔以约翰尼斯·克利马克斯为笔名，自己为出版人的书。《哲学片断》一书出版后，始终无人问津，就连克尔凯郭尔本人都自嘲，“本来我写这些东西似乎应该使顽石哭泣，但它们却只是使我的同时代人发笑”。直......

师：请同学们自读课文，说说你对白杨树的了解。生：我知道白杨树非常直。哪儿需要它，就在哪儿很快生根成长。师：是从爸爸的介绍中了解到的吗？出示句子：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。......

《燕子》是一篇老课文，在选入三年级教材时略有改动。例如原有教材是微风吹拂着才千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳，在选入本册教材时改成了微风吹拂着千万条才展开带着黄色的嫩叶的柳丝等，这样的改动，更切合学生的实际水平，也......

本节教材是在学生知道面积含义、初步认识面积单位和会用面积单位直接量面积的基础上进行教学的，围绕“创新教学”这一主题，为发散学生思维，培养学生创新精神，我为我这40分钟的教学作了如下几方面的创新设计。1、在教法上......

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程。”这种对话式教学理念的提出，切中了传统语文教学之弊端，为我们的语文教学带来了前所未有的生机与活力。对话，作为阅读教学的新形态，既要有形，更要有效。......

村晚草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。【到诗里去寻】片断一：池塘与陂师：通过预习你们都了解些什么？我们一句一句来交流一下。生：我知道第一句中“陂”就是池塘。师：那“池塘”在这里是什么呢......

师：《草》这一首古诗讲的是什么事物？你是从哪里看出来的呢？生：这首古诗讲的是草，《草》教学片断实录。我是从题目看出来的。师：好！从题目里能看出文章的意思，题目就好像文章的眼睛一样。那么，你知道诗里写的是什么地方的草吗？生......

《手》课堂教学实录片断师：上节课我们学习了课文的1～4节，知道了陈秉正是个教练组长，特等模范、他年老体壮，技术第一、教活严格。这课我们学习第二段。这段中的第5、6、7、11自然段写了队秉正的手有三个特点。请一位同学读......

师：我们看这首诗的第一句，每个短句都是欢庆的不同的场面。请大家把你喜欢的句子自由地读一读，四人小组好好研究一下，看看你读懂了什么？(生自由读)师：谁第一个读给大家听。生：我读。师：你读哪一句？生：蓝天飞着洁白的鸽子。师：你读......

主动探究张扬个性——人教版第四册《画风》教学片断实录与评析师：同学们最喜欢谜语了，老师给大家出个谜语，你们猜谜底是什么。无形无色看不见，摸不着。树儿见它招手，花儿见它点头。红旗见它舞蹈，风铃见它唱歌。生：风！师：对！是风......

师：课题是？生：爱之链！师：乔依帮助老妇人修车，这是爱的体现，老妇人给女店主留钱这也是爱的体现。读了课文最后一节，你有什么新的发现呢？生：女店主正是乔依的妻子。师：他们之间有没有爱的体现呢？联系上文，找出有关句子仔细体会！生：乔依......

教学过程：一、激学导思(略)二、引议释疑(略)三、点拨提高师：(小结)刚才同学们分组对课文进行了议论，理解了部分疑难问题，说明大家学习很认真。现在我们继续学习课文。请大家朗读第一段，想想作者看到的星空是什么样儿的?他......

从一本书中看到《从现在开始》这篇课文的教学片段，拿去试了一试，感觉特好。与大家共分享：师：从现在开始，狮子大王要宣布一件重要的事情。谁愿意来读一读？生：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期，谁做得最好......

在验证实验教材、验证课程标准的研究活动中，我们组织全区二年级教师开展系列研究活动。听了钟老师执教的《我们成功了》一课，在热烈的讨论之后留给我颇深的是钟老师教学思想给予我的思考：上课伊始，钟老师向学生出示一面五......

心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣。”有趣的'活动会使学生情绪高涨，带头浓厚的兴趣步入对新知识的探索。因此，如果教师在教学中善于创设活动情境，就会使课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气......

一、设计理念：《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，课文以对话的形式讲述了小小猴学会爬树、鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们这样一个道理：不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去亲自去做，就能学到本领，因而，在教......

自己读书，自读感悟。一、自读课文分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。（这一环节可以放在预习中进行）二、质疑导入板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？三......