两首的精选文案

《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”;虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝......

一、学习目标1．会认2个生字，会写4个生字。2．背诵两首诗，默写《望天门山》。3．用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。二、教学建议1．课前，教师准备有关天门山、西湖的文字、图片资料。如果有条件，制......

第一课时教学目的：1．了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感，语文教案－古诗两首（泊船瓜洲游子吟)。2．有感情地朗读《泊船瓜洲》，并会默写。教学重点：能用自己的语言说出诗歌的意思。教学难点：体会诗人描绘的意境，品味作者所表......

教学目标：1．学会本课8个生字。2．朗读、背诵并默写两首古诗。3．理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。4．学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。教学......

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.认识生字。3.完成“语文天地”中“学习显身手”。4.理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教学难点：1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵......

教学目标1．通过学习，让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽，感受作者豪迈的情感。2．会读，会背两首古诗，理解古诗的含义以及诗中的字词。3．培养学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重点和难点理解古诗的含义，体会诗歌表达的思......

一、教材分析《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色，第一、二句以荷败、菊残，写出了......

教学目标：1．完成并检查预习任务。2．有感情的朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受、学到的观察方法与他人交流。教学重点：引导学生欣赏古诗文并认真体会含有人生哲理的的诗句。......

教学目标：1、正确、流利有感情的朗读、背诵这两首古诗。2、了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，体会诗中的韵律美。3、正确认读本课的10个生字，会写6个。过程与方法：1、通过反复朗读，借助插图，展开想象来理解古诗的意思。......

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗的格律限制较少。什么样的古诗才经典呢？以下是小编为大家整理的《古诗两首》教学设计，希望能够帮助到大家。《古诗两首》教学设计1一、教学内容，学习《......

一、教材解读1题西林壁。这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态谈游山感受。前两......

一、复习导入１、比赛背诵《乞巧》。２、听写“乞、巧、霄、渡”４个字。３、出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。二、自主学习，感悟诗意１、按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。２、默读质疑。３、按自己......

这里一首是《望庐山瀑布》，另一首是《绝句》。第一首中，我先让孩子说说学习古诗，了解古诗的意思，先得了解其中的特殊的字词，那你觉得哪些地方是你不能理解的呢？孩子们说道生、挂、疑、香炉，然后我让别的同学说说这些字词的意......

教学目标：1．学会本课8个生字。2．朗读、背诵并默写两首古诗。3．理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。4．学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。教学......

《望洞庭》是诗人在看到洞庭湖的美景时有感而发。诗人描写真实，生动、具体，把湖光和月亮浑然一体的和谐、宁静比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。学生通过学诗看图片，体会诗人所描写的意境，学起来很有兴趣。我在......

一、联系生活，导入新课师：今天，是中华民族的传统节日——中秋节。非常高兴在这个美好的日子里和同学们一起学习。中秋节到了，你想到了哪些事情？生1：月饼。师：好吃吗？生1：好吃。生2：圆圆的月亮。师：说得好，“圆圆的月亮”。月到中......

【学习目标】1、会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。3、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。【课前准备】1、每个学生自做一份本课......

一、教材简说这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安......

一、看拼音写词语。wèiláizhuīɡǎnfàndiànɡānkūxúshānránshāo（）（）（）（）（）（）ɡuānɡrónɡcàihuāzhùsù（）（）（）二、默写古诗。1、草（_____·___________）_________________________，_________________________。____________......

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，初步认识诗与词两种不同的表达方式并背诵、默写本课诗词。2．学会本课生字，能借助注释理解诗词的意思。3．感受诗词中的意境，体会作者的感情，培养学生热爱大自然的感情。教学重点通过......

知识目标：1、本文理解两首古诗的意思，想象其意境，体会诗人的思想感情。2、认识课后3个生字，能够有感情地背诵这两首古诗。3、背诵两首古诗体会诗的意境和感情。能力目标：培养学生的朗读背诵能力。情感目标：本文理解两首古诗......

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的外国诗两首的教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。外国诗两首的教案......

１、课前，教师可适当准备一些作者介绍或诗作的赏析资料，如《唐诗鉴赏辞典》的相关文章，在学生理解诗的大意时，相机介绍。也可以引导学生先读读“资料袋”中的内容，对乞巧节有大致的了解。２、课文中要求会认４个生字，可引导学生用......

通过《古诗两首》的教学，力求体现素质教育的思想。在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。古诗教学，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式......

教学预设目标：1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。2、认识"所1、牧"等12个生字，会写"诗、林"等6个字。3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。教学重点：1、学习生字词。2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能......