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《最大公因数》评课稿的精选文案
(精)《最大公因数》评课稿6篇
《最大公因数》评课稿1《最大公因数》这一课,新教材要求让学生在一定的情境下导出最大公因数这一概念,使得学生也体会到数学知识与实际生活的亲密关系,同时为后面的约分、通分作铺垫,所以起着承上启下的作用。葛老师在本......
11-04
找最大公因数评课稿
作为一名老师,就有可能用到评课稿,评课是加强教学常规管理,开展教育科研活动,深化课堂教学改革,促进学生发展,推进教师专业水平提高的重要手段。怎样写评课稿才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的找最大公因数评课稿,希......
11-24
《最小公倍数》评课稿(5篇)
《最小公倍数》评课稿1今天xx老师执教的是xx省小学义务教育教材第十册《最小公倍数》的第一课时,是引导学生在自主参与、发现、归纳的基础上认识并建立最小公倍数的概念的过程。五年级学生的生活经验和知识背景更为丰......
04-10
最大公因数课堂实录
最大公因数课堂实录分享给大家,最大公因数课堂实录是老师教导学生学习最大公因数课的内容,以下就是小编整理的最大公因数课堂实录,一起来看看吧!一、情境导入。1、课件出示12厘米长的小棒,平均分成若干段相等的整厘米数小......
03-06
《最大公因数》评课稿
《最大公因数》评课稿1《最大公因数》是小学数学五年级下册第四单元的教学内容,是在学生学习了因数、倍数等相关知识的基础上进行教学的,为后面学习约分、通分打下基础。一、亮点1、知识衔接紧密,流畅自然。在教学中,庄老......
04-24
《找最大公因数》课堂实录
《找最大公因数》是在学生找一个数的因数基础上学习的。同时又为以后学习约分打下基础。下面提供《找最大公因数》课堂实录,欢迎参考!师:在学习因数和倍数的时候,我们学习了找因数的方法,请同学们找出12的因数和18的因数。......
11-19
五年级数学《最大公因数》评课稿
在晚自习上,我观看了王xx老师讲授的《最大公因数》这堂录像课。王老师这节课,听后给人的感觉是“很扎实”,每一个教学环节都很到位,教师让学生在课堂中动脑、动手、动口,在合作中学习,在活动中学习。本节课教学重点突出,课堂......
07-25
最大公因数评课稿(8篇)
最大公因数评课稿1《最大公因数》这一课,新教材要求让学生在一定的情境下导出最大公因数这一概念,使得学生也体会到数学知识与实际生活的亲密关系,同时为后面的约分、通分作铺垫,所以起着承上启下的作用。葛老师在本节课......
04-25
《最小公倍数》评课稿
《最小公倍数》评课稿1今天参加了县小学数学研究班下各组的业务培训活动,王薇薇老师上的《最小公倍数》(五下)一课给我留下了较深的印象。合理清晰的思路、简洁明亮的风格、灵活有效的调控,取得了较好的教学效果。一.谈话......
04-10
倍数与因数评课稿
听了一节数学课——《倍数与因数》,真的是感受颇深,受益匪浅,让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。一、收获1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多,来得更直接。2、真实——课堂......
11-08
《公倍数与最小公倍数》评课稿
课程标准指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。罗老师执教的这节《公倍数与最小公倍数》就是很好地采用了适合这节课本身又有利于提高学生数学学习......
08-02
苏教版教材五年级上册《公因数和最大公因数》说课稿
今天我说课的题目是苏教版教材五年级上册《公因数和最大公因数》。分析教材本课是苏教版教材五年级上册第三单元《公倍数和公因数》中的内容。在四年级(下册)教材里,学生已经建立了倍数和因数的概念,会找10以内自然数的倍......
03-12
最大公因数评课稿集锦
作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到评课稿,评课的类型很多,有同事之间互相学习、共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等。那么什么样的评课稿才是好的呢?下面是小编帮大家整理的最大公......
06-13
五年级数学《最大公因数》课堂实录
师:最近小强热线里面,刘老汉遇到了一个难题。(课件出示)我有两根木料,现在要把它们锯成同样长的小木料(小木料要整分米长),不能剩余。每段小木料可以是几分米长?最长是几分米?(学生独立思考)师:你有什么不明白的地方?生:什么叫整分......
09-12
评课稿《最小公倍数》
今天xx老师执教的是xx省小学义务教育教材第十册《最小公倍数》的第一课时,是引导学生在自主参与、发现、归纳的基础上认识并建立最小公倍数的概念的过程。五年级学生的生活经验和知识背景更为丰富,课标要求教材选择具有......
08-02
【精选】找最大公因数评课稿2篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行评课稿编写工作,所谓评课,顾名思义,即评价课堂教学,是在听课活动结束之后的教学延伸。快来参考评课稿是怎么写的吧!下面是小编精心整理的找最大公因数评课稿,希望能够帮助到大家。找......
10-13
倍数和因数评课稿
这是一节概念课,关于“倍数和因数”教材中没有写出具体的数学意义,只是借助乘法算式加以说明,进而让学生探究寻找一个数的倍数和因数。听了X老师执教的《倍数和因数》,总体感觉本节课的教学中规中矩,目标基本达成、重点突......
11-11
最小公倍数评课稿范文
看了骆老师的短片首先感受到了他的恒心与毅力。就很想听他的课。在这节课李他创设了“尾巴重新接回”的游戏情境,引领学生探索位于正多边形上猴子的身体和尾巴重新接回的奥秘。首先老师出示了一组正六边形和一个正方形......
02-13
最大公因数评课稿(集锦8篇)
最大公因数评课稿1聆听了李晶老师执教的人教版五年级下册《最大公因数》一课,我颇受感触,现在说说自己粗浅的认识:本节课是在学生掌握了因数、倍数的基础上进行的教学,通过找公因数的过程,让学生懂得找公因数的基本方法。......
04-25
最大公因数评课稿
最大公因数评课稿1《最大公约数》这一课,新教材要求让学生在一定的情境下导出最大公因数这一概念,使得学生也体会到了数学知识与实际生活的亲密关系,同时为后面的约分、通分作铺垫,所以起着承上启下的作用。雷老师在本节......
11-16
《因数和倍数》评课稿
《因数和倍数》评课稿1这是一节概念课,关于“倍数和因数”教材中没有写出具体的数学意义,只是借助乘法算式加以说明,进而让学生探究寻找一个数的倍数和因数。听了X老师执教的《倍数和因数》,总体感觉本节课的教学中规中矩......
04-20
最大公因数评课稿8篇
最大公因数评课稿1《最大公因数》这一课,新教材要求让学生在一定的情境下导出最大公因数这一概念,使得学生也体会到数学知识与实际生活的亲密关系,同时为后面的约分、通分作铺垫,所以起着承上启下的作用。葛老师在本节课......
11-25
找最大公因数评课稿4篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写评课稿,所谓评课,是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估,并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。我们该怎么去写评课稿呢?以下是小编为......
12-09
《最大公因数》评课
王老师所讲的这节课是五年级数学下册第78页的内容,这节课较好的体现了新课标精神,主要表现在三个方面:1、教学目标到位本节课主要目标是:掌握求两个数的最大公因数的方法,理解公因数中最大公因数是谁。王老师通过地面铺砖......
03-25
《最小公倍数》评课稿【优选】
作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的评课稿,评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验,形成教学风格,提高教育教学水平。怎么样才能写出优秀的评课稿呢?以下是小编为大家收集的《最小公倍数》评课稿,欢迎大家借......
07-23
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