桥之美的精选文案

《桥之美》教学设计。教学目标：1.了解作者喜爱桥的原因，感受作者形象生动的语言。2.学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。教学重点：学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。教学过程：一、导入：那么，今天我们来学习一......

导语：桥之美课堂教学目的学会一种新的审美视角，读懂桥之美，欣赏桥之美，以下是小编整理桥之美课堂实录的资料，欢迎阅读参考。师生互致问候，上课。师：上节课，我们学习了《中国石拱桥》，这节课老师来考考大家。（出示赵州桥的结构图......

《桥之美》是著名画家吴冠中的美学小品，选自《吴冠中人生小品》。下面是小编为你带来的《桥之美》特级教师教学实录，欢迎阅读。师生互致问候，上课师：上节课，我们学习了《中国石拱桥》，这节课老师来考考大家(出示赵州桥的结......

1生字生词煞(shā)它风景：损坏美好的景色。比喻在欢快的场合使人扫兴。销魂：灵魂离开肉体。形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。失之毫厘，差(chà)之千里：指细微的失误，可导致巨大的差错。前瞻(zhān)后顾：瞻：向前看;顾：回头......

一、把握大纲说教材（一）教材的地位作用初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高......

师生互致问候，上课。师：上节课，我们学习了《中国石拱桥》，这节课老师来考考大家。（出示赵州桥的结构图）师：这座桥是什么桥？生：赵州桥。师：赵州桥是谁设计的？生：李春。师：唐朝的张嘉贞是如何评价这座桥的？是从哪个角度进行评价的？生：“......

教学目标：知识和能力目标：1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。2．了解文中所揭示的美学原则。3．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。过程和方法目标：1．理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧，逐步......

桥之美的课堂实录有哪些呢？桥之美本文是一篇带有说明性的小品文，它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体例子。以下是小编为您整理的桥之美的课堂实录资料，欢迎阅读！桥之美的课堂实录师生互致问......

●教学目标知识目标1.积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。2.了解文中所揭示的美学原则。3.认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。能力目标1.理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的......

【教学目标】1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。3、与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式。4、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。【教学过程设计】一、整体感......

一、课堂名师导学1生字生词煞(shā)它风景：损坏美好的景色。比喻在欢快的场合使人扫兴。销魂：灵魂离开肉体。形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。失之毫厘，差(chà)之千里：指细微的失误，可导致巨大的'差错。前瞻(zhān)后......

一、教学目的1.知识与能力：品味本文诗意的描写性语言。2.过程与方法：在自主合作探究中，认识桥之美，进而欣赏美，感悟美。3.情感、态度、价值观：指导学生形成正确的审美观，初步培养学生的审美能力。二、教学重点、难点通过对桥......

师生互致问候，上课。师：上节课，我们学习了《中国石拱桥》，这节课老师来考考大家。（出示赵州桥的结构图）师：这座桥是什么桥？生：赵州桥。师：赵州桥是谁设计的？生：李春。师：唐朝的张嘉贞是如何评价这座桥的？是从哪个角度进行评价的？生：制......

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的八年级上册《桥之美》教学设计，欢迎大家分享。八年级上册《桥之美》教学设计1教学......

教材分析及教学目标本文作者是画家吴冠中，他以美术工作者独到的视角，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果，引领我们用另一种眼光去看生活中的普通事物。所揭示的一些美学原则，有助于学生形成正确的审美观点，提高他们的艺术......

《桥之美》是带说明性质的小品文，与《中国石拱桥》这篇规范的说明文不同。《中国石拱桥》从桥梁专家的角度说明中国石拱桥的形式、结构、成就、发展等，让学生获得知识。而《桥之美》从画家的角度发掘桥在不同环境中所产......

新课程八年级第三单元《桥之美》一课，是当代画家吴冠中的科学小品文，它用优美含蓄的语言，生动形象的笔触描绘了桥在不同环境中多种多样的形式作用，从新的角度揭示了桥之美。《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感......

师：上节课，我们学习了《中国石拱桥》，这节课老师来考考大家。（出示赵州桥的结构图）师：这座桥是什么桥？生：赵州桥。师：赵州桥是谁设计的？生：李春。师：唐朝的张嘉贞是如何评价这座桥的？是从哪个角度进行评价的？生：“制造奇特，人不知其所......

师生互致问候，上课师：上节课，我们学习了《中国石拱桥》，这节课老师来考考大家(出示赵州桥的结构图)师：这座桥是什么桥?生：赵州桥师：赵州桥是谁设计的?生：李春师：唐朝的张嘉贞是如何评价这座桥的?是从哪个角度进行评价的?生：“制......

作为一名教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《桥之美》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《桥之美》教学......

师：生活中处处都有美，只要我们有一双善于发现美的眼睛。请就你熟悉的生活中印象最深的某一景物（如建筑、景点等），从美的角度出发，说出你的感受。（学生思考，动笔，然后展现）生：我认为咱们的教学楼设计很美。它讲究了主体的对称，中间......

师生互致问候，上课。师：上节课，我们学习了《中国石拱桥》，这节课老师来考考大家。（出示赵州桥的结构图）师：这座桥是什么桥？生：赵州桥。师：赵州桥是谁设计的？生：李春。师：唐朝的张嘉贞是如何评价这座桥的？是从哪个角度进行评价的？生：“......

师生互致问候，上课。师：上节课，我们学习了《中国石拱桥》，这节课老师来考考大家。（出示赵州桥的结构图）师：这座桥是什么桥？生：赵州桥。师：赵州桥是谁设计的？生：李春。师：唐朝的张嘉贞是如何评价这座桥的？是从哪个角度进行评价的？生：“......

一、教学设想１、《桥之美》收录在人教版课程规范实验教科书语文八年级（上）的第三单元里，这一单元是说明文单元。但是，《桥》这篇课文与一般的规范性说明文不太一样，它的语言生动形象，带有一定的文学性。因此，在教读这篇课文之......

教学目标：1、品味本文优美而又富有意蕴的语言。2、通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。教学重难点：揣摩文中富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。教学......