惊弓之鸟的精选文案

A）出示学生提出的不解的句子：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”师：说说你对这句话的理解。生：我知道这是更羸跟魏王到郊外打猎时所看到的。生：我知道这时更羸在想什么。“慢慢地飞来”说明那只大雁受过伤，它飞不快。......

惊弓之鸟评课稿1李老师老师执教的《惊弓之鸟》是一个成语故事。整堂课的设计，李老师抓住课文的重点难点，让学生根据人物对话和联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判......

《惊弓之鸟》评课稿13月27号我们低年级听评课小组的全体成员，兴致勃勃地听了毕文风老师执教的《惊弓之鸟》听评课教学，相对于郭延法老师沉稳内秀的教学风格，毕老师又是另一种激情洋溢的教学风格，这让不急不躁的我，有很大的......

《惊弓之鸟》评课稿13月27号我们低年级听评课小组的全体成员，兴致勃勃地听了毕文风老师执教的《惊弓之鸟》听评课教学，相对于郭延法老师沉稳内秀的教学风格，毕老师又是另一种激情洋溢的教学风格，这让不急不躁的我，有很大的......

课时目标1、会准确读本课生字词，知道惊弓之鸟这个成语的字面含义。2、知道更羸是怎样根据大雁飞得慢，叫得悲惨，一步一步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的?3、会找重点段落，读懂自然段的意思。4、会有感情地朗读课文。......

当看完一本著作后，你有什么领悟呢？是时候写一篇读后感好好记录一下了。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编整理的《惊弓之鸟》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。《惊弓之鸟》读后感1今天，我读了一篇惊弓之鸟的故事，里面......

1、这节课我们继续学习〈惊弓之鸟〉，谁来介绍一下故事的主人公更羸？2、（课件演示）能手是什么意思？射箭能手又是什么意思？加上了一个有名的，说明了什么？3、在课文的第二自然段中，哪一句话说明更羸是个射箭能手？读一读，用?画出来。......

一、课堂导入巧（片断一）师：上一节课，我们已经预习了《惊弓之鸟》，谁能告诉大家惊弓之鸟写了件什么事？（生答略。）大雁的母亲悲痛欲绝，坚决要为孩子报仇，因此将更羸告上了法庭。让我们一起来看一下《森林报》记者小雁发来的消息。......

战国时魏国有一个有名的射箭能手叫更羸（genglei）。有一天，更羸跟随魏王到郊外去游玩。玩着玩着看见天上有一群鸟从他们头上飞过，在这群鸟的后面，有一只鸟吃力地在追赶着它的同伴，也向这边飞来。更羸对魏王说：“大王，我可以不......

惊弓之鸟是指被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。原指以巧制胜，现以“惊弓之鸟”来形容受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。反过来说，它启示我们做人做事要光明磊落，品行端正，方能心安理得，问心无愧。俗话说的“未作亏心事，不怕......

读书贵在思考、分析。有的同学读书贪多不甚解，不加思考、分析，所以思维和写作能力很难提高。我们在学习《惊弓之鸟》一文时，看看更赢是怎样思考、分析的。文章中，更赢怎么知道只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？因为更赢善......

下面是聘才网小编为大家整理的惊弓之鸟读后感300字，欢迎大家阅读。更多惊弓之鸟读后感300字请关注聘才网惊弓之鸟读后感圈子。惊弓之鸟读后感300字【一】有一天，魏国有名的射箭能手——更羸与魏王去郊外打猎。一只大雁......

有幸看了录像贾志敏老师执教的《惊弓之鸟》一课，确实让人领略了课堂教学“真”与“实”的深刻内涵。且不说教学流程设计的丝丝入扣、入木三分，也不说填空扩句式训练方法运用的纯熟自然、匠心独运，单说他那令人耳目一新的......

知识积累一、拼一拼，写一写。lāgōngshèjiàndàyàn()()()bēicǎnshāngtònglièkāi()()()二、比一比，组词语。列（）借（）愉（）裂（）猎（）愈（）三、写出这些词语。1、非常出乎意料。（）2、在某方面有才干的人。（）3、离开了群体，单身无依靠......

《惊弓之鸟》课时目标1、会准确读本课生字词，知道惊弓之鸟这个成语的字面含义。2、知道更羸是怎样根据大雁飞得慢，叫得悲惨，一步一步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？3、会找重点段落，读懂自然段的意思。4、会有感情地......

认真读完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的惊弓之鸟读后感，希望对大家有所帮助。惊弓之鸟读后感1读完这篇课文我认为更羸......

第一课时师：我再来念：“我可以试一下。”这次对了吗?生：对了!师：(读“拍两下翅膀忽然从半空中直掉下来。”过渡)生：“啊！”“真有这样的本事?”师：你这“啊!”读得捧极了!读出了魏王的惊讶，非常到位，再来一次!生：(大受鼓励，又来......

用引读法读最末一段，重点理解更羸善观察和动脑，用以帮助学生理解全文内容。师：（引读）飞得慢。生：（齐读）因为它受过箭伤……师：叫得悲惨，生：因为它离开同伴……师：它一听到弦响，生：心里很害怕……师：他一使劲，生：伤口又裂开了……师：这些......

1、这节课我们继续学习〈惊弓之鸟〉，谁来介绍一下故事的主人公更羸？2、（课件演示）能手是什么意思？射箭能手又是什么意思？加上了一个“有名的”，说明了什么？3、在课文的第二自然段中，哪一句话说明更羸是个射箭能手？读一读，用?画出......

惊弓之鸟课堂教学实录1、这节课我们继续学习〈惊弓之鸟〉，谁来介绍一下故事的主人公更羸？2、（课件演示）能手是什么意思？射箭能手又是什么意思？加上了一个有名的，说明了什么？3、在课文的第二自然段中，哪一句话说明更羸是个射箭......

《惊弓之鸟》评课稿1潘老师执教的《惊弓之鸟》是一个成语故事，这节课上得很成功，有很多地方值得我学习，下面我谈谈自己的一些感受。1、主线分明，层层剖析。潘老师抓住“更羸是古时侯魏国有名的射箭能手”为突破口，引导学生......

《惊弓之鸟》这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更羸只拉弓不射箭，，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。第一篇《惊弓之鸟》教学反思最近，我与学生一起研讨课文《惊弓之鸟》时，有意鼓励学生大胆说出自己的独......

踏上教师这个工作岗位才刚刚三个星期，面对这个熟悉而又陌生的的工作，让我感觉束手无策。从没有教过语文课，很少接触小学生这一群体，每当拿起语文书，翻开其中的课文，脑子里一片糊涂。幸好对我们新老师，学校给我们安排了两个师......

要上好一篇课文，首先要备好课，在备课之前，我始终无法找到一条合适的主线，让学生沿着一条清晰的线路深入文本。直到教案最后成型，这点仍旧没有得到突破。在设计整体方案是，我采用变序教学，先通过学生想象，进入课文的第二自然段......

一、开门见山，初解题意1、师：今天，我们要学习的课文是——(生读题)10《惊弓之鸟》，这是一个成语故事二、检查自学情况，理解重点词语。1、师：通过预习，生字词都认识了吗？（出示词语）好，先自己读读。更羸拉弦嘣悲惨愈合信不过裂开孤......