零花钱调查报告整理

随着个人的文明素养不断提升，越来越多的事务都会使用到报告，写报告的时候要注意内容的完整。那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的零花钱调查报告整理，仅供参考，大家一起来看看吧。

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一、问题的提出

现在的社会对小学生使用零花钱的问题越来越关注了。那么，小学生到底吧自己的零花钱用到哪些方面去了呢？针对这个问题，我们在一~六年级的学生开展了调查。

二、调查方法

（1）调查对象：100名不同年级、不同班级、不同性别、不同家庭情况的小学生。

（2）调查实施：我们首先设计、制作好表格，然后通过网络、问询、实地调查等方法开展有目的的'调查。

三、调查情况与分析

（1）低年级学生使用零花钱买零食占了大部分。通过调查，我们还发现，同学们买的零食大部分都是“三无食品”和油炸食品，这些零食的营养成分很少，添加了许多食品添加剂。这些零食有许多不安全的因素，多吃对我们的生长发育有很大的不利。

（2）在各年级的同学零花钱使用中，买学习用品一直在上升。根据我们的实地调查，发现“买学习用品”是小学生问家长要零花钱的一个重要借口。同学们买的学习用品大部分是现在流行，印有自己喜欢的卡通人物。我们还发现同学们大部分都会在其他同学面前炫耀一番。

（3）购买图书占零花钱的比例一直在下降。因为我们的家长已经为我们购买了所谓的好书。我们发现，同学们买的书大部分是家长不让我们买的游戏书和漫画书。多看这些书，会让同学们的作文水平下降。

四、建议

通过调查，我们知道了，零花钱要用在刀刃上，不要乱花钱，要学会理财。

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一、摘要：

随着物质生活水平的提高，中学生的零钱越来越多，消费水平也越来越高，学生之间的攀比现象，以及社会上的少年犯罪现象也由于这些因素随之越来越多。中学生不同于其他的消费阶层，他们无经济收入，但因为很多中学生都是独生子女，被家长视为“小皇帝”，因而消费水平比较高。在初中阶段，初中生作为消费者，经济来源主要是父母的血汗钱，而初中的资料费、生活杂费都是一笔很大的开销，初中生如何合理消费、节省开销是我们所关注的焦点。因此，了解初中生如何消费，便知他们如何理财。

二、调查结果分析

1.每月的零花钱

学生每个月的零花钱在50以下的占55.6%，在50元-100元的占16.7%，也有少部分学生的零花钱很多。顺德区的生活水平、消费水平都比较高，家长给子女的零花钱也比较多。

2、每月零花钱的来源

学生的零花钱主要来源是父母，占55.6%。初中生学业重，课程紧，基本上没什么时间参加勤工俭学。学生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要经济支柱是父母，因此零花钱的主要来源是父母。

3、零用钱主要用途

因为学习忙，没什么时间买衣服 打游戏 做体育运动，所以大部分人会储存起来，而每当节假日到来，学生总是喜欢聚在一起，讨论讨论学习与生活。

4、购买一种商品首先考虑的因素

考虑价格的不多，而考虑商品的用途的与考虑是否符合时尚潮流的最多。买商品时，首先考虑它的价格，只要喜欢、买得起，不管实不实用，都会买下。有些学生考虑的是它的用途，注重物尽其用，认为没必要买没用的东西回来摆，浪费金钱。中学阶段的这个年龄正是对时尚有敏锐观察力的时候，对时尚感兴趣，追求时尚正逐渐影响学生的消费理念。

5、对中学生吃零食、穿名牌的看法

认为可以考虑的占66.7%，认为不应该的占19.0%。随着生活水平的提高，人民不再满足于吃得饱，穿得暖，而是追求更舒适的生活，因此经济条件允许下,可以考虑吃零食穿名牌。而有些学生认为不应该，他们认为没必要把钱浪费在吃零食，穿名牌上，只要吃饱饭，穿着舒适就行了，没必要追求名牌。

6、消费理念或消费风格来源

学生的消费理念和消费风格来源很广，既有父母占27.8%，也又兄弟姐妹占27.8%，更多是自己占33.3%。在家里，平时跟父母，兄弟姐妹出去消费，或多或少收到他们的影响，久而久之也形成了自己的消费理念，不再收他们想想，而是相信自己的眼光。

7、你对勤俭节约，艰苦奋斗的看法是

学生认为中华民族的传统美德,应该大力提倡的占88.9%，虽然生活水平提高了，但学生勤俭节约的意识还是很强。

三、分析后的思考

一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度，就能折射出将来当家理财的点点滴滴通过这一次的研究性学习，我们深刻地理解了学生理财教育的必要性和重要性，自己也得到了这方面的许多知识。观念不是一成不变的，它会在人们的行为中慢慢改变，而行为又会反过来影响人们的'观念。消费正是这样的，它既受内在因素的影响，也受外来事物的影响，我们应该用一种发展的眼光来看待。孩子的勤俭节约和储蓄行为是个良好现象，中学生家长应对此加以鼓励和正确引导，使我们从小养成善理财的好习惯。 六、总结 我们应树立适度消费观，花钱要看到家庭的经济承担能力，不

顾家庭生活条件而追求超前消费是不应该的，父母幸福工作抚养我们已不容易，怎么能以自己可花不可花的消费要求他们的负担。 我们还要防止盲目消费，盲目消费是不管有无好处，有无必要，是否适合自己而一味的追求时髦，赶潮流，要接受科学的的消费咨询，以提高自己的审美水平。

总之，不管社会发展到什么程度，节俭美德总是受人崇拜的。我们要倡导中学生合理利用零花钱，拒绝过度消费，攀比，在日走向成熟!

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调查

我用画正字方法调查了同学们一个月的零花钱是多少，并统计了30的人数。同学们的零花钱在5－20元的有21人，占总数的百分之七十；50元－100元的有7人，占总人数的百分之二十三；200－350元的有2人，占总数的百分之七。这30人的零花钱是这样支配的：用来买学习用具和书藉的有20人，点总数的百分之五十七；存起来的有6人，占总数的百分之二十；用在其它方面的4人，占总人数百分之二十。

分析

1、我从调查中发现：只有一人用自己的零花钱给灾区捐款，这让我感到有些意外。但令人高兴的是，买零食和买玩具的人数比较少，只有3人，只占总数的百分之十。说明了同学们都很听老师和家长的话。

2、大多数同学的零花钱用来购买了文具用品和书藉，表明了同学们都很爱学习，还表明了同学们非常地会支配自己的'零花钱。

结论

同学业们支配零花钱的原因主要有：

1、有些同学发现别人总会买到一些款式很特别的文具用品，于是就请求家长把买文具的钱用“零花钱”的方式给自己支配。他们拥有零花钱后，就去购买自己喜欢的文具用品和书藉。

2、每到放学的时间，学校大门口就会飘来一阵阵食物香气，有些同学抵不住这些香味的诱惑，就会拿零花钱去买来吃。

3、学校两旁的小卖部总是不断地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同学禁不住就会拿零花钱买来玩。

4、有的同学业不需要自己买文具和书藉，也不想买零食和文具，于是就把家长给的零花钱存起来。

建议

我建议同学们的零花钱一部分用来买文具用品和书藉，以便随时使用；其余的就存起来。我们一定人以学习为重，尽量不要去购买小摊贩的食物。很不卫生，而且报纸上说他们用的肉都是死鸡做成的，对身体没有任何好处。家长们愿意把零花钱给我们，我们就要好好地支配。

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一 、调查背景

随着生活水平的提高，中学生零用钱也随之增长，青少年是祖国的未来，他们现在的消费观念对自己的发展甚至和建设现代化社会也是息息相关的。中学生如何正确使用自己的零用钱也越来越受到社会的关注。针对中学生对零用钱的不同态度及有此产生的消费观念的不同，我决定组织学生就此进行实际调查，用事实引导、教育学生由不健康、不合理的消费走向健康合理的消费。为了更为客观分析，我们采用市区某中学和农村某中学双方面调查，力争使样本数据更能代表学生的整体情况。

二 、制定方案

调查前，我找12个课题组成员精心上网查找资料，与农村的老师进行备课，让学生制定方案。课题组都制定了每个小组的活动方案，并进行了充分的调查和研究，活动方案如下：

调查目的：

在活动中帮助学生正确认识零用钱的价值，能够为合理消费作出预算，树立健康的价值观，通过观察，访问，调查等方式了解目前中学生的零用钱的消费情况。用事实引导、教育学生由不健康、不合理的消费走向健康合理的消费。

调查的方式：

在两所中学进行调查，各选取学生样本250名，发放调查表问卷调查，并进行数据汇总，并根据数学知识绘制图表

调查的时间：利用某天中午午休时间和双休日时间

三、调查表的制定

为了提高调查的针对性和有效性，在开展调查之前，课题组的同学学习了“数据调查”的有关知识，课题小组的同学互学互学，设计出了一份调查表(具体见“中学生零用钱”调查问卷)。

四、问卷调查和实地采访

课题组成员分成4个小组，每组3人，在上、放学时在学校和社区问卷调查和实地采访。(见下表)

组别

组长

调查学校和社区

A组

问卷调查

朱丹

镇江六中江南新村

B组

实地采访

俞佳

C组

问卷调查

吴洋

荣炳中学荣炳高庄

D组

实地采访

王斌

开展问卷调查，共发出200份，收回200份，实地采访共50人。共250份样本，各小组将问卷逐一进行了统计。问卷统计数据承载着丰富的信息，统计处理的质量直接关系到调查研究质量。问卷数据统计处理之后，小组同学把握信息，寻找调查结果。

五、调查结果分析

1、中学生零用钱拥有情况

调查数据显示：100%的学生都拥有零用钱(无论城市和农村)，说明零用钱在中学生的普及，学生能否正确使用零用钱都是社会应该关注的

2、月零用钱数额

调查数据显示：在初中生中，每月零花钱在100元以下的占了大多数，其比例为56%;而100-200元的占20%;200-300元的占12%;300元以上的占12%。说明人们的生活水平提高后,家长对孩子的零用钱都水涨船高,在100元以下的大都是来自荣炳中学的学生,说明城乡之间的差异是很大的。

3 中学生零用钱主要来源

调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了30%;来自祖父母、外祖父母的占了19.2%;父母以及其他亲戚给的30.4%;。其中也有10.4%的学生是帮助父母做家务事而得到的。数据显示：由于人民生活水平提高了，学生在过年中得到的压岁钱都比较多，30%的学生把压岁钱交给父母，50%的学生虽然交给父母，但是在开学的时候要拿来交学费，或需要用钱的时候再要，20%的学生自己支配，说明家长认为学生的理财能力还太差。

4 中学生零用钱的主要用途

数据显示：零用钱用于购买书籍的学生人数占总数的30%，买零食的占22%;买学习用品的占18%，而玩游戏的占8%，用自己零用钱买衣服的占4%，同学间的人情消费占16%,说明中学生零用钱的四大“流向”：购书、买学习用品、买零食、人情消费。

(1)书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的;娱乐性的，电脑知识类的;趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。学生也意外地发现很多同学购买的图书品种是平时爸爸、妈妈不会为其购买的图书，有些甚至是“口袋书籍”，在一定程度上甚至对同学们的身心发展起着消极作用。因此必须重视中学生的文化消费需求，挖掘中国式的精神消费内容，丰富青少年的业余生活。

(2)有22%的中学生会把零用钱用来买学习用品，但是“买学习用品”是所有同学向父母索要零花钱的一个重要借口，主要是一些式样新颖的、流行的学习用品，并不是学习所需要的用品。学生中存在着铺张浪费现象，说明学生的消费理念存在一些误区,(3)许多同学喜欢吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。并且大都是小摊、小贩出售的“三无零食“，极不卫生，隐含了许多不安全的因素。学生往往把零食当成主餐，长此下去，身体各项指标都在下降，造成营养不良。

(4)我们在调查中发现，初中男生上网现象也很普遍，耽误学业，也造成了部分中学生的犯罪行为，他们整日沉迷于游戏机房和网吧里，钱用完了，向父母要，要不着便去敲诈勒索，抢劫或偷窃等这种现象时时发生，而且有些网吧里上网内容不健康，使学生原本纯洁的思想变得污浊，国家要的是对其发展有用的'人才，而不是社会的蛀虫，中学生应该在学习上积极向上，做一个对社会有用的人。而女生的人情消费较多，年级越高，一些人情消费也在逐步上升，譬如同学过生日啦，同学间的礼物相互赠送、联络感情啦。这就需要教师和家长正确引导学生的消费观念。

5、父母的收入、学历对学生零用钱的影响

零用钱的多少和父母的收入、学历并不成正比，但是课题小组成员分析了250份样本后，得出这样一个结论：父母的收入越高，孩子的零用钱则呈上升趋势，父母的学历越高，则越是受到西方国家的影响，则对孩子零用钱越是给予自主性，统计中发现学生80%的人认为给需要帮助的人捐款是最有意义的一件事情，说明学生都很有爱心，捐款数目中显示城市的孩子比农村的孩子要多20%。

6、学生的理财观念和赚零用钱的方式

学生中非常羡慕外国孩子打工赚钱的有60%，虽然很羡慕，但是对自己没有信心的占22.4%，还有17.6%的学生从来就没有这种想法。(其中课题小组仔细研究了外国孩子的零用钱情况和理财观念，具体见小组体会录)，学生中理财的观念很淡薄，只有5%的学生把自己的零用钱存在银行中，让“钱生钱”，多数是有多少用多少，调查中显示家庭和学校对孩子理财能力培养有明显的疏漏，学生怕苦，不知道如何去打工赚钱。

7、拥有零用钱的多少和成绩的好坏有无关系?

统计发现学生中认为和成绩无关系的占70%,有关系的占30%,说明学生都能客观分析自己成绩的问题,他们认为成绩的好坏和各自的努力程度、智力因素、非智力因素有关，也有一部分人认为成绩越是好说明该生的各项素质较高，也应该用的零用钱越是少，越会理财。

六、调查总结与课题组反思

1、学生的零用钱问题必须引起我们的注意，中学生花钱大手大脚，其中一个原因是家庭教育不慎造成的，家长首先要明白其中的利害关系，认真对待，因此应向家长们指出：(1)能每月定期给子女零花钱;(2)、注意教育子女把零花钱用在适当的地方，合理引导子女利用零用钱。(3)、家长能以身作则，调整家庭消费程度，使学生受到勤俭节约的良好影响，并让子女承担一些力所能及的劳动。

2、这一代学生在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击，正逐渐形成独特的金钱观。因此，金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说，已经是一个严峻的挑战。一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴：从小就对必须对自己孩子进行正确的理财培养，让他们从小就养成正确的消费观念。

3、现今世界，理财能力是一个人得以生存的不可忽视的一项重要内容.而要培养和锻炼这种能力，专家建议，在孩子八九岁的时候就应当注意培养其理财意识，而到中学这一理财观念的形成和定型时期，家长和学校应积极做好引导和配合.

所以课题小组成员对正确处理零花钱有自己的建议：

(1)中学生应该掌握一些理财的最基本知识，如消费、储蓄等，并适当进行尝试。

(2)可与同学一起讨论怎样用钱，亲自去银行开户，把省下来的零用钱、压岁钱等存入专门的账户。

(3)对自己的账户存款负责，可规定自己每次花钱时使用量不准超过账户的百分之多少，培养自己的精打细算。

我想只要家长、学校、社区三位一体进行有效监督，正确引导中学生合理使用零用钱，我相信中学生使用零用钱的情况将大大好转。

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一、调查目的：

经过这段时间的观察，我发现我校大多数学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买零食或玩具。我想，这些同学为什么每天都花这么多耽零花钱，这些钱又是哪来的呢？为此我作了一份调查报告。

二、调查情况：

我利用周末的时间对部分同学的家长进行了调查。他们有的回答：“我没有给他钱呀！”也有的回答：“他总是说买笔、本，原来他把钱拿去买别的东西了。”甚至有的回答：“他说是学校让交多少多少钱。”

根据我的调查，我发现偷偷去拿爸爸妈妈的钱的有百分之二十，家长给买文具的钱，却用来买别的东西的同学有百分之五十，向家长说谎要钱的孩子占百分之十。

1、心理及性格方面的影响

在被调查的儿童中，零花钱多的孩子较为普遍的存在着自由散漫、不珍惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。最严重的是零花钱少（甚至没有零花钱）的孩子开始产生自卑心理，怨父母赚钱少，怨自己没有投好胎。

2、学习方面的影响

由于孩子一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，孩子的学习情绪多数变得较差，无法安心学习，加之学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。据教师反映，在被调查的儿童中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到、早退，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，可以看出他们平时用于学习的时间太少。

3、学生行为方面的影响

有的孩子为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的`是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验”：家里有客人来时、爹妈要搓麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些孩子，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢？只好偷偷地从同学那里“强行借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”，……直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。

4、社会交往方面的影响

社会交往是儿童社会生活中不可缺少的重要内容。调查中反映，孩子的交往是有一定范围的，往往是“物以类聚”，富裕的、贫穷的、懒惰的、贪吃的、贪玩的，总是这样一群群地交往着，他们有的互相攻击，有的互相谩骂，有的学习成绩不好，怕老师看不起自己，在与老师交往中有惧怕和退缩心理，加之有些老师对他们缺乏关心和耐心，师生关系就更加疏远。

以上种种情况，足以说明孩子乱用零花钱所带来的不良后果是严重的。

三、对小学生零花钱使用情况调查的分析：

整个调查结果令人担忧：

首先是对父母的担忧：

①太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。

②不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。

③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。

其次是对孩子的担忧：

①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天。

②不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。

③没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。

　　四、建议和对策：

1．控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

2．使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。