活动设计背景
设计这节活动,意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子对反义词表现出比较浓厚的兴趣,并能说一些的特点。我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物,但在实际的运用中幼儿经常发生错误,因此便选择设计了指导活动。
活动目标
1.鼓励幼儿大胆探索,通过找一找,想一想,寻找生活中的反义词。
2.鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮,清楚。
教学重点、难点
重点:能正确寻找生活中的反义词。
难点:表述准确、完整,声音响亮、清楚。
活动准备
幼儿经常接触的东西(纸、笔、书、玩具等)
自制图片一张两个人区别:
① 笑、哭 ②胖、瘦 ③高、矮 ④头发多少 ⑤穿长袖、穿短袖
⑥一个红短裤、一个黑短裤 ⑦ 一睁眼、一闭眼。
活动过程
一、导入主题,激发兴趣。
二、游戏活动:说相反----找朋友。
(一)、在物品中寻找反义词
1.今天我们做个游戏,叫“说相反”。这儿有许多的东西,等会儿请你们去找两样东西,再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找,并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
规则:①你找的.两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2.出示图片,鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则:同上
3.出示一杯水,请幼儿说出多对反义词。
规则:①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)
②别人说过的就不能说。
(二)、在生活中寻找反义词
1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友,找到后等我说“开始”就站起来,(自由地站起来表述)等会儿告诉大家。
规则:①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。
2、老师问,幼儿答(如师说软,幼儿找硬)。速度由慢到快。
3、幼儿合作玩,一问一答。
两个好朋友组成一节车厢,一个问一个答,说对了就拍一下手,表示通过。全说对了,这列火车就可以出发了。
三、活动总结。
四、延伸活动
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。
教学反思
设计中考虑到孩子发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性,确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
同时,根据孩子们的思维特点,我便从孩子们身边熟悉的实物着手,并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词,从两种物品中找出多对反义词,最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。
在活动中,孩子思维活跃,发言积极,兴趣浓厚。孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化,形式的集体与个体变化中得到发展与强化。