教材分析
本课时内容主要是使用“can”询问他人的能力讲述自己的能力，围绕句型Can you run …?/Yes,I can./ No,I can’t.学习一些日常生活动作以及组合的短语。本堂课是第一课时，主要是教授本单元要求掌握的新词汇、词组和句型。
学情分析
所教学的对象是小学四年级的.学生，根据儿童心理和生理特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语的时期。因此，在教学中我以学生为主体为了给孩子创造一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中我设计了孩子喜欢的活动、游戏、chant等，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生体会学习英语的乐趣。另外，充分利用多媒体帮助学生更好的学习，使学生在表达时语言更丰富。
由于这一堂课是学校公开课的教学，在正常教学进度之前，学生课前没有很好的准备，但这个班一直是我担任的班级，学生学习基础较好，所涉及的单词、句型都是学生感兴趣的运动的话题，所以对学生而言难度不大，只要在教学中通过大量的句型操练来巩固新内容，学生还是很容易掌握的。
教学目标
结合教材和本班学生的特点，我制定了一下教学目标：
一、知识目标：
1、能听懂、会说短语：run fast/jump high/jump far/ride fast
2、句型：Can you run fast/jump far/jump high/ride fast…?
Yes,I can./No,Ican’t.
二、能力目标：
1、让学生能用can 来表达自己和他人的能力。
2、能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，培养学生运用语言的能力。
三、情感目标：培养学生热爱运动的意识。培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。
教学重点和难点
教学重点：
1、能够运用动词短语：run fast,jump high,jump far,ride fast
2、句型Can you…?的答语。
教学难点： I/he/she can jump high…句型的扩展。
