(合集)设计作文4篇

在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的设计作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计作文 篇1

一、教学目标

1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力 。

2.指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写 。

3.培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情 。

二、教学重点

启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象 ，并能有序地 ， 主次分明地说和写 。

三、教学难点

1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学时间：3课时

六、 教学过程

第一部分：习作指导

（一）动画激趣，导入新课

1、板书课题：习作六《未来的----》

2、师：有个叫乐乐的小朋友，有一天他在院子中的草地上捡到一块五光十色的石头。这块石头说话了：“乐乐，我能给你指向未来。你想知道什么？”乐乐简直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧着石块，回到他的卧室。他的心怦怦直跳。他轻轻地按了下石块。啊！在他卧室的墙壁上，出现了一个非常神奇的门。有了这个门，你想去哪儿玩就能去哪儿玩。你想和乐乐一起去玩玩吗？让我们和乐乐一起踏上奇幻的时光之旅吧！（出示动画课件:奇幻世界，有会飞的车、奇形怪状的鞋、食品、玩具等）

（二）师生交流，拓展思路

1、说一说

师：未来世界里的东西可远远不只刚才我们看到的那些画面。在你想象中，乐乐还会看到哪些东西？让我们一起来交流交流。

（课件出示说话要求：1、表达清楚又明白。2、想象奇特又合理）

①指名说。

②开火车说。（教师根据学生回答板书）

2、想一想

师：未来的世界真是奇妙极了，有好多我们见都没见过，想都没想过的东西。你想了解未来东西的哪些方面的情况呢？

指名学生大胆发言，教师相机点评并板书。

（由看到哪些东西到这些东西的哪些方面，引导学生的思维向纵深发展。）

3、小组合作学习

师：同学们说得精彩极了，真让老师大饱“耳”福，你们不但想象丰富，说得也相当清楚。相信所有同学都愿意把属于自己的'独特想法告诉大家，那么就让我们一起按照黑板上提供的这几个方面，在四人小组中介绍自己脑海中的神奇的物品。可别忘了说清楚，说明白。

给予学生充分的时间进行小组交流讨论活动，让每个学生都有畅所欲言的机会。

（三）引入主题，明确要求

1、出示课件，投影出课本上的习作要求。

2、学生齐读要求。

设计作文 篇2

教学目标：

1、通过训练和表演，知道感谢的方式和使用恰当的感谢语言，《感谢》教学设计。

2、借助情景使学生产生参与学习训练的兴趣，形成礼貌待人的意识。

教学重、难点：

1、能够选择适当的双向沟通方式。

2、能够真诚不夸张地使用感谢语言。

教学过程：

1、激发情感，朗读导入。

（1）由学生朗读。

学生朗读：我感谢我的母亲，使她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，使她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧；我感谢我的'朋友，使您们让我在人生路途中得到鼓励，让我不孤独。

（2）讨论交流。

①平时在什么情况下需要感谢别人？

②会议自己平时是怎么感谢别人的？

师：在生活、学习中，我们每一个人都会因为受到别人的关心和帮助而发出由衷的谢意，你是怎样向别人表示感谢的？先想一想，然后小组交流。

（3）全班汇报小组讨论的情况，师生评议。通过讨论出示说话要求的第一段和第二段话，让学生分别谈一谈。通过评议使学生明白说话要求的第三段并总结出板书。

板书：

①感谢的态度应是真心实意。

②感谢是要把话说清楚，要有礼貌，使用致谢用语。

③接受感谢的一方要有答谢。

2、创设情景，分层训练。

（1）创设情景。

同学们，今天下午又一位工人叔叔要来我们教室，为我们换掉老化的灯管，到时候，我们应该怎样向工人叔叔表示感谢呢？请同学们想一想应该说些什么。

（2）学生准备。

教师向学生提出注意黑板上的几点要求。

（3）分组练习。

学生自由组合，分角色练习致谢，教师注意提示学生练习时要互换角色，并且彼此提出意见。教师巡视，及时指导。

（4）汇报表演。

学生上台表演，师生共同评议。以学生评议为主，从是否符合感谢的要求进行评价，要肯定长处，指出不足。

（5）贴近生活，向课外延伸。

设想生活中几种需要我们致谢的情景进行表演，培养学生随机选择适当感谢方式的能力。教师结合实际及时进行指导评议。

（6）教师小结。

设计作文 篇3

我长大了以后，我想做一名设计师，设计出许多许多漂亮的东西，让人们都带着，很开心的样子。

我想当一名服装设计师。设计出各式各样，不同花色的衣服。放在我的商店里。让人们都爱上它，喜欢上它，永远都珍惜它。穿着它在街上走来走去，让很多人都羡慕她。然而我会设计更好的.衣服一次比一次漂亮，我不能粗心，也不能大意。一定把衣服做到最好。

我也想当一名珠宝设计师，带上它好像年轻了几岁。并给他们取上了好听的名字。五彩缤纷钻石闪来闪去，漂亮极了。把它放在柜子里，等着它的主人来把它领走。而且他们也在看着边上的客人，来寻找喜欢它的主人。如果找到了它们的主人，他们会很开心，让她们的它们身上钻石更亮。

我也想做一名发型设计师。有一次我去北京的时候看见别人的头型，一个比一个漂亮。我很羡慕他们。所以设计头型是我最大的理想。所以我经常去理发店，因为那里的店员会帮客人梳头。然后我就跟着学习，给我的妹妹输一个漂亮的头发。每一天的方式都不一样。

你觉得这个理想怎么样？

设计作文 篇4

教学目标：

1、明白什么是课余生活，知道从课余学习，课余活动和课余爱好三方面来写。

2.、懂得使用些关联词，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”；懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先然后接着”“之后”“这时”“当的时候”“前面”等有理有序地叙述过程。

3、从课余生活中感受到乐趣，学到课本上学不到的知识和道理。

教学重难点

教写活动要叙述完整,简要交代活动时间、地点、人物及活动内容;要突出重点，通过对话，心里活 动，人物神态把过程写具体。

教学过程：

一、诗歌入手，导入课题

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这首诗中哪句话写出了活动？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？

二、民情大调查

导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。 开头：要求写出自己的'课余都喜欢做些什么事情，自己最喜欢的是什么。

三、图文并茂，唤起生活记忆 这些精彩的图片一定让你想起了自己很多有趣或者难忘的故事了吧？

四、我是小记者，互访

1、你因为什么参加了这样一项活动？开始就喜欢上了吗？还记得第一次的情形吗？ 2、发生过什么有趣或者难忘的事情？能详细说一说吗？有趣在哪里？难在哪里？有想过放弃吗？是什么让你又重新鼓起勇气？

五、交流活动意义

1、参加了这项活动以后给你的生活带来哪些变化？（学会了坚持，技术更高了，懂得了一些道理）

2、现在的你一定很有经验吧？，你觉得怎样才能做得更好？给想学习这项活动的人一些建议吧？