(精选)设计作文9篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的设计作文9篇，欢迎阅读与收藏。

设计作文 篇1

一、教学目标

1.激发学生的思乡，恋乡情感，培养热爱家乡，建设家乡的思想感情。

2.指导写作，通过习作表达自己的思想感情和对家乡的赞美和热爱之情。

3.学会讨论和倾听，善于听取别人的优点，修改自己的习作。

二、教学重点

1．激发思想情感，为习作打下基础。

2、指导写作，鼓励学生大胆动笔，表达自己的所思所想。

三．教学难点

善于与同学，老师交流，讨论，多听取别人的长处和对自己习作提出的.不同意见，学习修改自己的习作。教学准备

四．教学准备

多媒体课件，学生搜集资料。

五．教学方法

讨论法，小组合作学习，情景教学法。

六．教时安排

1课时（不含修改习作时间）

七．教学过程

1、情境导入

同学们，我们第二组课文的主题为“思乡情”，我们来温习一下。（学生齐背古诗词三首），再举例，如，贺知章《回乡偶书》。古人如此热爱自己的家乡，我们同学对家乡又了解多少呢？家乡这些年都有哪些变化呢？让我们一起走进今天的习作教学《家乡巨变》（板书课题）

2、调查问卷（内容见附件）

通过调查问卷当场归纳分析，使学生明白，现在我们的生活水平较之以前已经有了巨大的提高和改善，从而为准备习作奠定思想和情感基础。

3、展示资料

（1）学生小组交流搜集到的资料。

（2）各小组选派代表上台汇报交流。

（3）教师补充，小结。

4、教师展示多媒体课件，并讲解，使学生对近年来特别是改革开放三十年来我国城乡面貌的巨大变化有所了解，再结合自己日常所见，激发学生热爱新生活，赞美新时代的情感，为下一步习作做好铺垫。

5、指导习作要求及要点

（1）围绕主题“家乡巨变”，题材不限。

（2）大处着眼，小处着手，选取具体典型题目。

（3）借景抒情，触景生情，叙事抒情，自然流露。

（4）放开思路，大胆想象，展望家乡的美好未来。

6、学生开始写作（15—20分钟）教师巡回指导。

7、举手上台展示习作，大家讨论，教师指导。

8、学生各自修改习作，教师指导。

8.教师小结

八．布置课后完成习作后，誊抄在正式本上。

设计作文 篇2

【设计理念】

新课程教育理念认为在课堂教学中，学生是主体，教师是教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以在课堂教学中的一切活动，都要充分体现学生的主体地位。教师需要做好的是课堂的组织管理和适当的点拨引导，在努力顺应、适应学生同时，带领学生走向知识、走向真理。充分激发学生的学习动机、唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然的成为教学过程的主体。

基于以上对新课程教育理念的认识，我在设计本课内容时，设置了丰富的学生活动，把课堂学习的主动权交给学生，让学生充分发挥学习的主观能动性，从而培养学生的主体意识。

【教学依据】

1、课程标准依据

2、学情分析

【学情分析】

对现代中学生来说，书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式，很多人甚至不了解书信的正确格式。

这与一方面与社会大环境有关。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆，学生的日常生活中几乎看不到书信，他们既不写信，也收不到别人写的信。另一方面与语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多，考试一般也不太涉及书信写作，所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顾。教师的不重视，自然导致学生的.不重视。另外还和教师思相有关。因为受社会大环境的影响，有些教师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深刻地认识到书信是中国的一种传统文化，传承文化应该是每一个中国人，尤其是教师应有的责任。所以安排这节书信写作教学，以期有所收获、有所改变。

【教学目标】

1．知识与技能：了解书信的最基本知识， 掌握书信写作的正确格式

2．过程与方法：师生交流、合作探究

3．情感态度与价值观：引导学生学习书信写作、学习与人得体交流，培养正确的人生观。

【教学重点】

1． 充分认识书信的重要性

2． 学会书信写作

【教学难点】

学生较少接触书信这一文体，也缺乏写书信的实践经验，所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。

【教学课时】 一课时

【教学准备与设备】

1、学生准备：要求学生课前搜集学习书信的相关知识

2、电教设备：多媒体设备

【教学方法】师生交流、合作探究

【教学手段】多媒体辅助教学

【教学流程】

【板书设计】

书信的格式

写信的对象

谈论的话题

说话的态度 敬辞的使用

语言的得体

谦辞的使用

设计作文 篇3

继承和发扬中华民族的优秀文化、传统艺术，是历史赋予每一个文化艺术类刊物的必然使命。《设计与空间》是既有文化内涵，又具艺术特点的杂志。我国有五千多年的文明发展史，优秀的文化、传统的艺术灿烂辉煌，瑰丽多彩，勿容多说，《设计与空间》就是扎根于这块肥沃土壤里的一棵幼苗。我想象《设计与空间》杂志是否开辟专题栏目去介绍，多从远古到现代的优秀作品中去体味我国民族文化的博大精深，去领略独具魅力的传统艺术。从中寻找民族文化艺术的源和脉，去把握现代艺术设计中的中国特色，正真做到“古为今用，洋为中用”。比如：能采访到大师级艺术家，介绍其作品，配发欣赏文章、评论等（我国有很多融会贯通东西方文化艺术的大师，如：韩美林、陈汉民、靳埭强、陈绍华、杭间等等）。请大师们现身说法，艺术感染力最大，这当然也很难。如果《设计与空间》杂志，能提供这方面的栏目，让读者从仰望大师，到了解大师的艺术创作和艺术生涯，无疑会使读者的艺术人生有所感悟。就会让很多人受益匪浅。那么《设计与空间》杂志就更有内涵和活力了。假设在《设计与空间》的启蒙和影响下，在浙江林学院或其它地方，能诞生象韩美林大师级那样的人才，那么《设计与空间》杂志，不仅是优秀文化、传统艺术的传播者，而且是优秀文化、艺术人才的引路人。

从文艺理论的角度，选择案例，为读者提供“学以致用”的知识和艺术养分。

《设计与空间》杂志，出生贵族，有很好的依托，理论基础浓厚。用理论剖析案例，是行之有效的吸引读者眼球的很好方法。它不是从理论到理论，而是用实例来说话，读者易懂、易记，印象深刻。就我个人对类似杂志的印象来说：清华大学的《装饰》杂志，学术气氛浓厚，理论多，实例少，为学术交流的导向性刊物；南京林业大学的《室内设计与装修》，以案例的作者自己来写创作体会，图文并茂，很有说服力，读者阅读不累，既具专业性，又大众化，通俗易懂；《中国广告》杂志用很多广告公司策划的成功案例来介绍、来阐述，也很有说服力；还有中国艺术研究院的《美术观察》杂志里面“艺术批评”专栏等等。都是用理论来剖析实例，以实例来说明理论，读者易懂而成为经典。

以上是我对《设计与空间》杂志的一些很不成熟的想法，纯属个人爱好。在杂志刚刚“呱呱落地”的时候，就有那么多的希望和等待，这是不是操之过急、急于求成？我不知道，也不知道我的'想法是否与《设计与空间》创办人宏伟目标相一致，我只是一名读者出于的关心。但我知道：一个婴儿的成长，要经过漫长岁月，不单需要父母的精心呵护和培养，同时也需要社会的关怀和爱护。成长的过程本身是一种美，是曲折的美，变化的美，是不断完善的美。

《设计与空间》杂志，名字取得很好。“设计”二字解释多种多样，“设计”的范畴很大（这为杂志内容的多元化打下了基础，为各相关学科的交流预留了空间）。但“设计”的功能只有一个，就是设计“美”。“空间”是时间与距离的和，也就是说：空间=时间+距离（这为杂志跨越千年历史长河、跨越东西方间隔距离，寻找艺术的美，设计了空间）。《设计与空间》就是“美的空间”或“美的时空”，读者们在《设计与空间》中寻找“美的空间”，并通过“美的时空隧道”去领略东西方文化、艺术的精彩，去享受远古的和现代的艺术美感。这应该是《设计与空间》杂志创办人的初衷吧！《设计与空间》杂志应该是美的传播者。

创办一个刊物很不容易，要投入大量的精力、财力、人力、物力，其中的艰辛只有当事人心知肚明。

设计作文 篇4

【教学目标分析】

1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”，训练学生对写话的兴趣，能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；

2、能够把句子写完整、通顺；

3、能运用好学过的词语造句；

4、根据表达的需要学习使用“。？！”等标点符号。

【学习者分析】

1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；

3、学生能够根据提示仿、续或创编故事，并乐于表达。

【教学重难点分析】

传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学，其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了，然而小学生的语文功底差、观察能力低，更没有组织和驾驭用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。 教学的重难点：

1、阅读训练与作文教学相结合；

2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句；

3、及时修改作文，加快思想交流；

4、培养学生自我修改能力；

5、培养学生写作兴趣。

【教学过程设计】

一、启发回忆，确定写作素材；

1、谈话启发

师：同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同学、邻居、亲戚，有小朋友，也有大朋友。

生：我有十分熟悉的小伙伴。

师：除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?

生：有!自然界里的.花草树木、鸟兽虫鱼、家禽，这些也是我们的朋友。 师：这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像

看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。 师：说一说，你们喜欢哪些动物朋友，你对它知道些什么?

2、交流归纳

1亲自喂养、接触过的动物，如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭?? ○

2到动物园、○海洋世界观察过的动物，如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类??3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。 ○

3、明确要求

引导学生读懂习作提示 ，弄清习作的训练目标。

二、师生互动、描摹观察

1、画一画

选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当成“动物世界”

的解说员，准备向别人介绍。

2、说一说

师：你画的什么，能向别人介绍一下吗?

生：我家养着一只小花猫，它的头上有两只耳朵，两只眼睛，身上长着

四条腿，还有一条尾巴。

师：你讲得很清楚。可是，如果前面不说是猫，你们能知道所讲的是什

么动物吗?不能!这是为什么?“两只耳朵，两只眼睛，四条腿，一

条尾巴”的动物多着呢!

生：我知道了，要注意动物的特征，找出动物之间的不同点来。师：你的领悟很好，能举个例子吗?

生：比喻说，鸡的嘴巴是尖尖的，鸭的嘴巴是扁扁的，小猪的嘴巴是圆

圆的。鸟类的爪，兽类的蹄，贝类的壳，鱼类的鳞，它们的外形和

作用是不一样的。

师：这是采用与其他动物进行比较的方法，还可以用什么方法把动物描

述得更加具体形象呢?

3、 师生归纳

4、 小组交流

三、评改延伸，深化习作感受

1、 小组评改；

1读一读：○边读边把错别字和用错的标点改过来，把拗口的句子改通顺。

2评一评：哪部分写得欠具体，表达不准确，相互提议改一改。 ○

3想一想:自己的感情表达充分吗，还可以怎样抒发自己的真情实感. ○

2、 班级交流如何写作物作文。

【教学反思】在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇一律，难以表达真情实感。

针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。

一、 激发学生写作兴趣。

1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣。

2、以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习。

3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。

二、 从读学写，读写结合。

阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

1、 从阅读中学习文章的结构和表达方法。

2、 联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。

3、 加强朗读背诵训练，培养语感。

设计作文 篇5

每个人都有属于自己的梦想，梦想是生活的动力，不仅人有梦想，动物也有属于自己的梦想哦！

在一个蚂蚁王国里，有一只平凡的小蚂蚁叫做格鲁，格鲁从小就有个梦想，当一位著名的设计师，那时的蚂蚁王国任何东西都是普普通通的，格鲁想把王国设计的豪华一点。格鲁把自己当做一个学生，去考设计学，但老师看他那么小，就很瞧不起他，他没有考进设计学。但他没有气馁，而是花了五年的时间在外地请教一些著名设计师教他一些关于设计方面的知识。那时的格鲁才16岁。

幼小的格鲁在外地学到了很多技巧。五年后，他回到了蚂蚁王国，那里依旧是那么的普通。格鲁决定根据学到的知识先试着设计一套华丽的小别墅，他每天都在认真的设计。大概过了两个星期，格鲁终于把设计稿画好了，他请了一些经验丰富的建筑师盖那栋小别墅。过了两个月后，一栋华丽的小别墅竖立在了蚂蚁城堡的一个角落。大家都在惊叹着，这么漂亮的房子到底是谁设计的，外面的吵闹声惊动了别墅里的格鲁。格鲁连忙出来看，大家都问他：“格鲁，这房子是谁设计的`？那么漂亮！”格鲁听了，立即说：“是我自己设计的呀！”大家都佩服起这只年轻的小蚂蚁，纷纷说：“格鲁，你真厉害呀！”“年纪轻轻就能设计出那么漂亮的房子！”“格鲁，帮我也设计一下吧！”格鲁听了，说：“一个一个来，我会帮你们设计出漂亮的东西！”

现在，格鲁成了一个大忙人了，天天有新的订单上来。但格鲁每次都能完美而快速的完成订单，成了蚂蚁史上最年轻的设计师。很快国王被惊动了，就传格鲁上皇宫去。格鲁很快去皇宫见了国王，国王对他说：“格鲁呀，你能帮我重新设计王宫吗？还有里面的椅子、床那些的。”格鲁自信满满地说：“没问题！我一定会很快完成的。”格鲁一回到家，就立马开始设计了起来，不久，城堡焕然一新。蚂蚁王国因为格鲁的设计开始变得繁华起来。

坚持自己的梦想，一定会成功的！

设计作文 篇6

理想，是我们每个人心中的一盏明灯，它可以为我们照亮前行的路；理想，是我们的奋斗目标，它需要我们通过自己的努力来实现。

我喜欢不同的国家，不同时期的各种服装，所以我的理想就是成为一名服装设计师，设计出一些独特的服装。因为我喜欢漂亮的`衣服，所以我要设计出更漂亮的衣服给别人穿。只要看到人们穿上我设计的衣服，我就会非常满足。

一阵热烈地掌声响起，我正坐在一个舞台的附近。我办了一场时装秀，我设计的衣服都穿在那些正在走秀的模特身上。我设计的服装不仅漂亮，而且时尚。有长裙，有短裙；有长袖的，有短袖的；有大人穿的，也有小孩穿的……虽然我设计了许多种服装，但是也会有困难。记得上次，我想设计一种衣服，可是想了很久也没有想出应该怎么做，我有点沉不住气了。正当我想放弃的时候，耳边传来了妈妈常说的一句话“只要坚持，就一定能成功！”到最后，我终于成功了……

虽然刚才只是我想象自己当上了设计师的情景，但是我会为这个理想而努力。

为了实现这个理想，我得多看书，然后得把绘画学好，这样才能设计出美丽的服装，还得学心理学、学好语文、学好英语……要学这么多的知识，我就得有毅力，就要付出艰辛的汗水。

虽然，我离一名优秀的服装设计师还有很长很长的一段距离。但是，我相信，总有一天我的理想都会成为现实。

我期待着这一天的到来。

爱美是女孩的天性，每一个女孩都有绚丽的梦想，祝愿小作者想做优秀服装设计师的梦想早日实现！

设计作文 篇7

我要设计一本手帐本，这本手账本既漂亮又实用。

手帐本的封面是流沙的，在五彩缤纷的亮片里夹一张独角兽的手帐卡片，再加上一个粉红色樱花吊坠和星星亮片，软萌的少女心让你如痴如醉！

打开手账本，雪白的内页展现在眼前。别急，手帐工具还没准备好呢！按一下夹页的那个粉色按钮，咔咔咔！一堆整理好的手帐贴纸不知从哪里跑了出来，你瞧，它们都分了类呢，这样，就不用绞尽脑汁地找贴纸啦！这可超级方便呢！哎，快点按一下鹅黄色的`按钮，手帐胶带等不及了呢。咣当一声，一盒子五颜六色的手帐胶带完美出场！你看，每卷胶带下面都有一把小刀，你取一些适量的胶带，在上面轻轻一按就好啦！这样就可不必让小懒虫们翻箱倒柜的找剪刀喽，也不用愁剪刀放哪儿了，对吗？

做手帐，可少不了手帐笔了。封面两侧拥有迷你笔袋，可收纳可分类，手帐笔都在那儿休息呢！

嗯，用这本手账本写手帐可真方便，我估计，这本手账做成功后，我们班的女生会羡慕我呢！多做几本，拿去卖，准能卖个好价钱，哈哈哈……

设计作文 篇8

在城市的中心有一栋实验性的电脑住宅。这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。

住宅的大门外有一根竖杆，上面装着风向标。(.)它同室内的电脑相连，将室外温度、湿度、风力和风向等数据输入电脑。电脑跟据这些气向料，为主人提供一个及节能又舒？的家居环镜。

要想进入住宅必需要输入

密码。门口还装有小型摄像机，能将客人的面貌输入电脑。如果电脑确认你是未经登记的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时只有主人下达同意入内的这令后大门才会动打开。

进入住宅轻松悦耳的音乐立即播放。沿门厅走进会客室，发现只有几件家具。原来其他物品地下仓库的集装箱里。需要的时候，可以通电脑，将相关的集装箱调运到指定的地方，以便取出和放回物品。

厨房在一楼，里面有一套教人做菜的`电脑装。电脑储存中餐、西餐和日本菜的烹饪方法的资料。

住宅里的电脑全部设在暗处，在室内见不到。它们各有各的这能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断为主人提供舒舍得生活条件。

设计作文 篇9

　【教材分析】

《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。

　【教学目标】

1、认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。

2、培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。

3、指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

　【教学重难点】

1、指导学生按照一定顺序写出小动物的特点。

2、表达出自己对动物的喜爱之情。

　【教学准备】

1、学生搜集的有关动物的画片、图片和资料

2、教学课件。

　【教学过程】

一、谈话回忆，引出兴趣话题

同学们，上周我们共同走进了第九板块“人类的朋友”，学习了其中的四篇课文。下面我们一起来回忆一下，这四篇课文都向我们介绍了哪几种可爱的动物？（学生汇报）那么这节课就让我们来写一写自己喜爱的小动物吧！

板书课题：写一种小动物

二、根据要求，分析题目

看到这个题目，你们想围绕这次习作写哪些内容呢？想怎么写呢？带着这个问题，让我们一起来看看“习作指南”中都给我们提出了哪些具体的要求？（出示课件“习作指南”）

1、仔细阅读这段话，想一想你都读懂了什么？（学生汇报）

2、教师小结。

三、交流观察，收集资料

学生准备好课下搜集的'图片、画片和文字资料，与组内伙伴互相交流自己喜欢的小动物的外形特点。

1、学生在小组内轮流介绍。

2、指名汇报。（学生及时点评）

四、按照顺序，仔细观察外形

1、请学生欣赏动画短片《小花猫》，教师总结观察方法和写作要点。

2、学生介绍，师生共同点评。

五、抓住特点，介绍动物习性

1、动物界中的鸟兽鱼虫千姿百态，有的飞，有的跑，有的爬，有的游，他们都有各自的特点，因此，他们的生活习性都不尽相同。所以我们在介绍小动物的生活习性时，一定要抓住特点来描写。

2、你们知道动物的生活习性包括哪些方面吗？（出示课件：知识链接）

3、请同学们再来欣赏一个短片。（播放“小狗啃骨头”的动画）

4、学生汇报自己喜欢的小动物的生活习性。

5、教师小结。

六、举出事例，表达真情

1、指名介绍：谁愿意把你们之间的小故事讲给同学听一听？

2、教师评价。

七、范文欣赏，自由动笔写作

1、播放课件，欣赏范文。

2、学生分析。

3、确立题目、学生自由写作。

　【板书设计】

写一种小动物

选材：最喜欢、熟悉的

题目：自拟

内容：外形——按顺序

习性——抓特点

可爱之处——举事例