设计作文[锦集7篇]

在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的设计作文7篇，欢迎大家分享。

设计作文 篇1

我们每个人都有一个梦想，有的是当一名医生，让世界不再有生离死别，有的是当一名科学家，发明许多机器造福人类，有的是当一名老师，用自己的汗水浇灌祖国的花朵……而我的梦想，是当一名光荣的设计师，用自己的铅笔改造城市的环境。

以前，我们住在一片环境优美，鸟语花香的.小区，我认为这是全国最美丽的小区了，可是这几天小区环境一直不好，原本清澈见底的小河边浑浊了，原本活力四射的小鱼也一条一条地死去，就连生机勃勃的大树好像苍老了许多，是谁这么可恶呢？让我们美丽的小区跑到哪去了？

为了我们的小区，我决定躲在河边的大石头后面一看究竟！可老天却跟我开了个玩笑——下雨，可是大雨怎么能浇灭找到“凶手”的兴奋之情呢？我拿了件雨衣就往外面冲。我刚到楼下，便看到一位年轻男子拿着一桶垃圾正想给大树“施肥”，我就猛地一跳出来，本想指责他，结果他却像火箭一样“飞”回了家，唉，总算找到一位，却让他给溜了。我依然站在那巡查，突然，又有一位出现了，竟然是一位老爷爷！俗说“养不教，父之过，教不严，师之错！”你这样，孩子会不跟你学吗？我快步走到老爷爷跟前，严肃地说：“老爷爷，你不能这样做，你这样孩子也会学你，小区环境靠大家，你知道吗？你得做个好榜样给我们看看呀！”老爷爷听了我这番话，尴尬地笑了笑，低着头走了。

现在，虽然小区还没有回到以前的状态，但是已经改善了许多，每当我看到青山绿水时，我就会想起我们小区以前的环境，如果可以的话，我想用我设计的一起让小区恢复到以前的生机！

设计作文 篇2

我喜欢兵器，更喜欢飞机和舰船，我希望长大后成为一名著名的舰船设计师，设计出一种全新的船。

我设计的船有以下几个特点：

１．平稳．这艘船是三体船，开起来非常平稳。

２．用途广。这艘船可以用来拉人，运货，还可以进行科学探测。装上武器还可以用来当军舰使用呢。

３．不污染环境。这艘船的能源主要来自太阳能．太阳能通过特殊的玻璃吸收，变成电能带动船前进．这种玻璃还能防弹防火呢．在阴天的时候就要用船两侧的浪板上下摆动，利用海浪发电。

４．多功能。这艘船不仅是一艘船。它还有其它功能，它能把连接翼伸长变成飞机的机翼，启动火箭发动机，就变成一架飞机。这艘船的.船底下还有一个气垫，打开充气装置，就可以在陆地上行驶，变成一个“气垫船”了。这艘船还可以潜水，因为船上有一门“火炮”，这“火炮”不是打敌人的，是潜水时发出一枚炮弹，水中就会弹出无数泡泡把船罩住，就可以潜水了。

５．自动化．船上有大量的电子设备。有ＧＰＳ全球定位系统，ＵＢＳ远距离预警雷达，ＪＣＸ船体稳定仪和ＶＲ３０００自动驾驶系统……自动化程度非常高。

怎么样？听了我的介绍是不是也想上我的船上坐一坐？

设计作文 篇3

梦想是天上的星星，梦想是飞翔的翅膀。梦想是我们生命的航标，引领我们启航。我有一个梦想——成为一名舰艇设计师。

20年后，我成为了一名舰艇设计师，在江苏造船厂工作。冷战之后，世界各国的科技研究飞速发展，擅长近距离导弹设计的巡洋舰早已退出舞台，而航母由于战斗机的续行里程增加及防空导弹技术成熟，也早已处于了半退役状态，而我要设计的则是从一开始到现在一直存在且地位逐渐提高变成主力的驱逐舰。

我要设计的`导弹驱逐舰，顾名思义就是使用导弹作战的驱逐舰。它的历史很短，从二战末期出现的基林级，导弹驱逐舰才算开始了它的成长历史。而由于我国海军的特殊性，我们已经成为了导弹驱逐舰大国。从早期的长春到现在的22，无一不显示导弹驱逐舰在现代军事中的威力。

我对中国海军有着特殊的感情，不忘历史，砥砺前行。所以在设计之初，我就将它们命名为宁海系列舰艇。且准备打算造两艘——宁海和平海，作为对江阴海战的纪念。

首先是吨位，既然设计为主力舰，那么吨位一定要在5000吨左右，但还要保证航速，那就4000吨吧。动力系统为全电动，平常也就29级，但战时他可以提高到35级，反潜，前甲板放着对海锅，后船底扔着转雷达也就差不多了，毕竟他它再厉害，也不是猎潜艇。

最重要的当然是导弹了。第一是返航导弹鹰击136联装，一排摆在那里，真的如鹰一样。昂首挺胸，然后反潜导弹鱼—8。不同于鹰击的20度倾斜，他就在那里显得不协调。我在心里暗暗叫苦。为什么当时的人要把你设计成垂直打击呢？明明直接打头不好吗？又不是没有追踪系统，草稿设计完成，把它交给了工人师傅制造。

一年以后，平海、宁海造出来了——白色的外装在阳光下闪闪发光，神采飞扬。我还发现了一个细节，作为姐妹舰：宁海模仿萨拉托加在烟囱上涂了黑色的漆，平海保持了中国舰艇惯用的高反射率的白色涂装，他们肩并肩停在在山东号航母的旁边，相依相偎，亲密无间。看着看着，在我的脑海中出现了一幅画面：姐妹舰乘风破浪行驶在蓝色的大洋之上，他们在庄严宣告：我们强大了，我们有足够的能力守护万里海疆……

成为了一名舰艇设计师，是我的梦想，拥有强大的海军，是我们的梦想。梦想就在不远处等着我，我会全力奔跑——

设计作文 篇4

公元20xx年，一座现代化的办公室，一台功能强大的电脑，一个充满智慧的设计师……

我是一个汽车设计师。每天上午，我的邮箱里就收集到许多数据。它们由每一辆汽车终端和路面检测器自动收集、汇总、发送。我的'工作就是将收集到的数据，进行科学地分析处理，然后不断地调整汽车设计。

“开机”，随着我的一声指令，电脑自动打开。端着才冲好的咖啡，我坐在电脑前，根据收集到的最新数据，鼠标飞快地点着屏幕。很快，一辆崭新的汽车设计图诞生了。

这辆车外形非常时尚，科学化的流线型设计，线条也很流畅，行驶起来阻力很小，加速极快。

这辆车是不用加油和加气的，它的动力全部来自太阳能。车上有一套完整高效太阳能接收和转换系统。不仅能把太阳能变成电能，供汽车正常行驶之用，还可以把用不完的电储存起来，以便阴雨天气使用。最神奇的是，汽车行驶过程中还能自己发电。

遇到没地方停车怎么办？拿出汽车遥控器，轻轻一按，车子缓缓缩短，轮子自动变向。你只要像推拉杆箱一样，将车轻轻往里一推就行了。

我设计的汽车还拥有一个特异功能：变形。这样，万一遇到什么危险，汽车可以根据需要变形，自动应付即将出现的各种危险。司机不但过足了驾驶瘾，还感受了一下变形金刚的魅力，更可以抵御危险，真是一举多得。

如果需要，我设计的汽车还可以收起轮子，靠压缩空气释放的反冲力把车子撑起来，再靠另外的压缩空气在尾部排出，车子就可以像磁悬浮列车一样在空中行驶。这样就再也不怕堵车了。

“滴滴”，我的新汽车缓缓地从车间开出，停到我的身旁……

设计作文 篇5

习作目标：

1、看例图，读例文，了解图文的主要内容。

2、阅读“习作要点提示”，初步懂得观察多幅图作文的方法。

3、根据“习作要求”，完成看多幅图作文。

作文准备：挂图

教学过程：

第一课时

一、观察画面，学习例文，总结要点

1．图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他取个名字吗？

2．这四幅图写了一件什么事？

3．分图简洁说说图的意思。

（1）妈妈给儿子穿上棉衣。

（2）一棵小树在寒风中发抖。

（3）两个小朋友为小树捆稻草。

（4）小树也穿上了棉衣。

4．师生共同观察第二幅图上的景物，然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。

（1）要交代小树所在的地方。

（2）要描写小树在寒风中的样子。

（3）想象两个小朋友的对话。

（4）引导学生看图口述。

5．阅读全文。

6．教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的.。

二、观察画面，运用要点，分图口述

1．分别观察这两组图，说说每组三幅图分别讲了一件什么事。给这件事加个题目，给图中人物起个名字。

2．观察组图中第一幅图：说说图上都有谁，他们在干什么。

3．观察组图中第二幅图：他们做了什么，想象他们可能会说什么，适当描述人物的表情。

4．观察组图中第三幅图：结果怎样？（同样结合人物的表情、动作来写，合理想象人物的语言。）

三、积累词汇，理解运用

自言自语 姹紫嫣红 兴奋不已 优美典雅

得意洋洋 耷拉脑袋 抓耳挠腮 目不转睛

灵机一动 夜以继日 身心投入 专心致志

一丝不苟 悄无声息 喜上眉梢 无言以对

（1）指名读

（2）师生共同理解

（3）指名说说这些词的意思或用法

（4）齐读

四、学生练写，指名点评，修改文稿

1．同桌先看图口述

2．指名连起来完整地说

3．师生点评

4．学生练写，师指导。

五、指导誉写

设计作文 篇6

借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。学生在小学阶段学的借物喻人的文章也不在少数，如三年级的《行道树》、四年级的《花的勇气》、五年级的《梅花魂》、《落花生》、《白杨》，六年级的《桃花心木》等。如果正确运用借物喻人的写作方法，就可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，也能增强文章的表现力和感染力。

教学目标：

1、引导理清学生写作思路，在交流中，培养学生观察、思维和表达能力。

2、让学生掌握写物喻人的文章的方法，能做到突出事物特点，以及做到由物及人。

3、通过习作，激发学生的习作兴趣，引导学生能表达出自己的真情实感。

课前演讲

同学们在第六组“走进西部”这个专题中，我们又学习了四篇课文，课前让同学们选择一篇最感兴趣的文章谈谈自己的学后感悟，同学们准备好了吗？哪位同学愿意展示给同学们听？

他演讲的如何？哪位同学能给与评价。

生：他演讲的自然大方，语气非常好。

生：他演讲的语言非常流畅，让我感受到了他对那些像杨树一样无私奉献的人的赞美之情。

一、导入，学习作文提示

师：老师也觉得非常不错，“借物喻人”是杨树这一课的写作特点，今天我们也来采用这一方法进行习作，下面请同学们习作要求，边读边思考：如何写好借物喻人的文章

习作指南

一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一些平凡的事物常常使我们会有所感悟，深受启发。请大家留心观察自己身边的事物，或许你会被它们身上所蕴含的某种精神感染。想一想，选择一种自己最喜欢、最热爱的事物物，尝试运用借物喻人的写作方法。要写出事物的特点，并能做到由物及人，语言通顺，感情真挚。

交流：抓重点，由物及人 （人物之间的品格必须是相似的）

语言通顺，情感真挚

二、范文引领

师：老师又为同学们带来了一篇借物喻人的.文章，请同学们快速默读，感受一下它的写作思路。

师相机引导：文章先用大量笔墨生动写出了露珠的美丽以及短暂但不平凡的特点，然后用画龙点睛的寥寥数语由物及人，赞美了那些如露珠的默默无闻无所求的老师。同学们在习作中也可采用这种写作模式，也可采用《白杨》中在记叙中写出事物特点的方法。

三、打腹稿

师：你打算写某种事物来象征某些人呢？给同学们两分钟的时间考虑一下，你打算写什么。

师：哪位同学能谈一谈。（引导三名学生交流）

四、习作

师：老师觉得这几位同学构思的很不错，其他同学也应该想好了吧，那就让我们把语言、情感倾诉于笔端，开始动笔吧。

五、修改

大多数同学已经写完了。鲁迅曾说过“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 ”

希望同学们能静下心好好把自己的文章进行修改 。

六、小结：

教后反思：

本次习作是我们教研组的一次改革尝试。“借物喻人”对于四年级的学生来说具有一定的难度，如何减低难度，让学生尽可能掌握多的写作方法以及材料是指导课的第一要务。针对此我主要设计了四个步骤。“学习习作指南”和“范文引领”解决了如何写的问题；而在“打腹稿”中学生在交流自己的写作思路时则可彼此学习彼此丰满自己的习作，这解决的是“写什么”的问题。限于学生的能力，课前还让学生阅读了相关的文章，对于学生也起到了抛砖引玉的作用。从整堂课的效果来说，自己还是比较满意的。当然，一节指导课想提高学生的习作能力，是不可能的，更主要的是来自于语文教师平日教学中引导学生养成的一些良好的习惯，如读书积累的习惯、善于留心观察生活的习惯……学生才有可能“后积而薄发”。

设计作文 篇7

3、先独立构思，后找伙伴说说。

4、指名说。

四、以说促写，自由创作

（第三关：写）

1、说得多好啊！太棒了！奖励小红旗。第三关更难了，还上不上？不畏艰难，好样的！

2、要求：自己取个题目，15分钟内完成。

3、学生写作，师巡视指导。

五、以精促改，培养习惯

（第四关：改）

1、想想第四关该是什么了？对，好文章是改出来的。写完了发出声念2遍，边念边改。

2、找伙伴互改。语句通顺吗？想象合理吗？

3、集体评改。

一人读，其余学生听后评一评，评得好的'发大奖。

六、总结

同学们通过大胆想象，连闯四关，画出了一张张充满生趣的画，写出了一篇篇富有新意的文章，圆圆还写了一首有关圆的儿童诗，有兴趣的同学可以互相传阅。

附：《有趣的圆》