在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的我的设计作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
理想是石，理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。每一个人都有自己的理想，有人想当主持正义的律师，有人想当挥毫洒墨的书法家，还有人相当无私奉献的教师……而我的理想是——当一名服装设计师。
记得四年级放暑假的时候，妈妈带我去上海旅游。旅游的时候，我们去看了一场服装成衣展。一走进展览厅，各式各样、五颜六色的服装便把我吸引住了。看，那件大红色旗袍像一团团蹿动的火焰；瞧，那件粉红色晚礼服像一朵朵娇艳欲滴的桃花……每一件服装都让我兴喜若狂。突然，我停在了一件晚礼服前。我仔细地打量着这件晚礼服，这件衣服很具特色，具有蓝色、黄色、红色和绿色四种颜色。每种颜色都代表一样东西——蓝色代表蓝天；黄色代表小麦；红色代表献花；绿色代表山脉。我想这件晚礼服突破了以往晚礼服单一颜色或同一色系的设计规格，大胆创新，颇具一格，设计灵感应该是来源于大自然的元素。这是，我就想：我也要像那个设计这件晚礼服的设计人一样，设计出独一无二，创意十足的衣服。
我想当服装设计师，还因为我想成为像加布里埃？香奈尔那样著名的设计师，甚至我想要超越她。国外著名的服装设计师不计其数，但中国著名的服装设计师却寥寥无几，如果我成为了服装设计师，我一定会为祖国争光。现在，我正朝着这个目标努力前进着。
为了早日实现服装设计师这个理想，我在拼命努力着——每天留心观察身边的事物和景物，把它们试着画入服装内，有时还要大胆尝试一些新的衣服形式，让那些服装具有创意、美观和简约大方的特点。有时间我还会看看电视里的服装展，偶尔还能从中得到些许灵感，以便设计的服装具有新鲜感。周末的时候，我会用1小时的时间设计一件服装。等设计好了以后，我会给家人看，让他们跟我一起参谋参谋，有时，他们的一点意见就能造就一件“前无古人，后无来者”的服装。现在，我已经设计了许多件服装，而其中两件，是我的得意之作，他们各有一个好听的名字，一个叫天使之花，一个叫滴水之恩。其他的服装也有响亮的名字，像雪花纷飞，飞鸿展翅……
世界上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。我会永远坚持自己的理想，我相信“世上无难事，只怕有心人”，只要我坚持，就一定能实现自己的理想。
【设计理念】
这是孩子们的第一次作文，教学重点在于激发学生的习作兴趣。所以，整个教学，以说代讲，以说促写，来降低习作的难度。充分的交流，让学生敢说会说，有话可说，而且能说明白，能讲清楚。让学生把自己说的写下来，让学生在写的过程中感受到作文并不难，从而爱写作文。
【教学目标】
1、介绍自己的课余生活，能把话说清楚。
2、按照一定的顺序进行叙述。
3、把自己的习作讲给他人听，和他们一起分享。
4、培养学生对写作的兴趣。
【教学准备】
1、学生课余生活图片资料。
2、多媒体课件。
【课时安排】
60分钟
【教学过程】
一、单元主题回顾。
同学们，前面我们一起学习了丰富多彩的课余生活一组课文，和文章的作者一起分享了他们愉快的课余生活。让我们再来回味一下吧。
课件出示课文插图：你最喜欢哪篇课文，说一说你的理由？
学生谈感受。
教师结合幻灯片3进行小结。
教师小结:课余生活真的是丰富多彩，带给我们无限的快乐。
二、聊一聊我们的课余生活
1、引导学生看图，进行说话训练。
我们的课余生活也是丰富多彩的，你们瞧：
出示平时孩子们的课余生活照片，让快乐的课余生活呈现在我们面前。请三位同学介绍自己的课余生活。
同学1： 教师评价时，体现事件的六要素。
教师板书:时、地、人、事
同学2： 教师评价时，强调叙述的有序。
教师板书：有序
同学3： 检查是否做到了六要素，是否有序。
2、小组交流，谈谈自己的课余生活。
平时你是怎样安排自己的课余生活的呢？是做游戏、踢足球、看电视，还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作，是饲养小动物，养花、到郊外旅游、到公园划船，还是做家务、到社区参加公益活动？在你们的小组里交流一下吧。
3、汇报交流成果、适时点拨。
教师再随机请班里的几位同学谈谈自己的课余生活。
学生汇报中，学生适时点评。
刚才，你介绍的自己的课余生活，只是说清楚了这件事情，其实，你也可以像XXX、XXX等同学一样说得生动、具体呢？请同桌之间再说一说。
三、写一写我们的课余生活
同学们刚才说得已经非常充分，非常好了。其实，把你自己刚才说的，用笔记录下来，让更多的人了解你的课余生活，好吗？
我们读文章，知道题目就是文章的眼睛，文章有了一双明亮的眼睛，就能够让我们清楚地知道文章的大致内容。所以，写作文之前，我们要先给文章拟个题目。
请同学们给自己要介绍的课余生活拟一个题目吧。
学生写题目，教师指导学生写在作文纸第一行居中的位置。
同时告诉孩子，一定要注意标点符号的使用（投影出示）：
一个标点符号占一格，写在格子的左下角。但是除了前引号之外，其他的标点符号不能出现在第一个格子。如果遇到一句话的最后一个字巧合在行尾，就把标点写作格子的右下角。而冒号、引号同时出现，写作一个格子里。
引导学生看图。
现在，就请同学们开始动笔，把自己刚才说的记录下来吧。
学生作文，教师巡视，适时地指导、点拨。
5分钟后，（邀请其他听课老师下到学生中间，近距离看学生作文。）
15分钟后练习结束。
四、读一读自己的课余生活
1、请同学们大声地朗读自己的作品吧。
2、邀请写得有特色、有代表性的作品上台展示。
自己先进行评价。
邀请同学进行评价。
3、关于文章结尾
教师引导。另起一个自然段，用一两句话说说你的感受或心情，就是文章的结尾。试着给自己的文章加一个结尾吧。
学生说说结尾，课后加在文末。
五、简简单单作文。
同学们，今天老师要叫你们小作家了。因为今天我们真的当了一回作家，写了一篇作文。那么老师想问：作文难吗？
其实，只要你爱观察，爱发现，爱思考，爱创造，作文就会从我们的笔端留出来。因为，作文就是生活，生活就是作文。
课后，请同学们将自己的作品读给自己的爸爸妈妈听，让他们给你提提意见，再进行修改，因为好文章是改出来的。大家都在期待你们更好的作品呢！
板书设计：
我的课余生活
时 地 人 事
作文 生活
有序
我的房间像一张纯洁的白纸，是我发挥想象的空间。那里蕴藏了我所有的宝贝。
一踏进房门，你就可以闻见自由的味道，你的身心是那样舒畅。因为蓝色是鱼儿自由跳舞的天堂，是鸟儿自由飞翔的天地。
一睁开眼睛，映入眼帘的是白色的桌子。四条腿从上到下、从粗到细的直立着。桌面上放着一个花瓶，花瓶里一朵花羞答答的捂着脸。花的后面是一面蓝框的镜子，不用旋转花瓶，花的后面都可以看见。镜子旁边紧粘着一个木盒子，里面是我的生活必需品。向右边看看，一张蓝色白点的床垫上盖着纯白的被子，被子上有盖着一个白色隐约有蓝点的毛毯。躺上去试试，啊！真柔软，滚啊滚，跳啊跳，真舒服！
洁白的长方形枕头，周围围着一圈花边，占据了床的五分之一。床的两边还有两个床头柜，上面都放这蓝色白点台灯。再向左边看看，3个爱心形的凳子，也是蓝色白点的，你们肯定想不到这其实是箱子，只不过是硬了点，上面包了毛。可以把不想让人发现的东西藏在里面，这将是你秘密的宝库。床的对面是一个衣柜，里面放满了我的衣服。衣柜旁是书架，这是我的知识集合地。差点忘了，地的中间有一块地毯，印着6朵深蓝色的花。这就是我的房间，那你的房间呢？
今天下午，是美术课。老师让我们画一画自己想象中的台灯，我心想：这个我最擅长！
“好了！可以画画了。”说着，我们也慢慢画了起来。“画什么好呢？蘑菇的？小兔子的？水晶球的？还是老渔翁的？不，画西洋伞，对就西洋伞！”我自言自语着。“咝咝咝。过了许久我终于画完了。
再看看我画的是什么呀？底坐是云朵形状的，有微微的淡蓝色，就是这么清爽、美丽！灯柄是金色的，上面有一个小开关，可以控制灯柄的拉伸。最有趣的是灯罩，这台灯炮可以变颜色，比如粉色、黄色、白色......灯罩是粉色的，灯罩上还有个小夜灯，这小夜灯也有变色功能，灯光可以投放在天花板上，非常美丽！对了，灯光对眼睛是无伤害的。上面还有西洋伞的一个小柄，小柄上有个音箱，可以放各种音乐。最神奇的是，台灯的开关是触摸型的，夜灯开关是声控型的，只要说晚安就可以开灯，连同音箱播放的摇篮曲一起......
看着我这完美的作品，我自豪极了。再看看同学们还没有画完，就赶紧把作品交给老师！
理想是什么？我以前常常想起这个问题。现在我知道了——理想是每个人心中的五彩缤纷的梦，是一件遥远却又触手可及的事。只要你不怕困难，坚持不懈，它终究有一天会实现。我的理想是当一名服装设计师。
我之所以会有这个梦想，是因为一次偶然。那天，我正在看书，在书上看到了一幅美丽的图画，它实在太漂亮了，让我有了一种想穿上它的强烈欲望；接着，我又看到了一段文字，这件衣服是一位注明的服装设计师设计出来的。从那一刻起，我就幻想着有一天自己也能当上服装设计师。而且我从小就对设计衣服、画衣服格外的喜欢，几天不画画就感觉缺了些什么。当服装设计师可以设计出许多美丽的衣服；美丽的衣服会让人更加漂亮，还会让世界更加五彩斑斓。
当然，理想不是动动嘴皮子就能实现的，所以从现在开始，就要为了我的理想而奋斗。首先，我要学好科学文化知识；然后多看一些跟服装设计、美术有关的书籍，学习里面的绘画、配色技巧；还要多在服装店看看，学习服装设计师搭配衣服的技巧；当然还有最重要的一条，多练习。
如果我的`梦想真的实现了。我会设计出许多中国风味的衣服，把中国文化推向世界；我会发挥我的能力，设计出许多适应不同体型的人穿的衣服，当人们穿上它的时候，会有一种莫名其妙的满足感涌上心头。
每个人心目中都有一份理想，不管这份理想能否实现，都是我们心目中的一个梦，我一定会为我的设计师之梦而奋斗的。
【教学目标】
1、能通过一件事把我的烦恼写清楚。
2、学会通过人物的心理描写把人物的烦恼写具体、写形象。
【教学重、难点】
把人物具有的烦恼清楚、具体、形象地表达出来。
【教学过程】
一、 启发谈话，引入课题。
同学们，常听大人们用“无忧无虑”来形容你们，你们赞同吗？（推测：肯定有很多同学反对，表示自己也有很多烦恼。）
说明：作文就是要让学生“有话要说，有话想说”，因此借助这个话题打开学生的话匣子，减轻他们对作文的畏惧感，让他们知道其实作文就是把心里想说的话写下来。
二、 诉说烦恼，累积素材。
1、原来同学们有这么多烦恼呀？请你们选择一个最让你觉得烦恼的方面向你的好朋友诉说一下，注意一定要举出具体的事例来说明，让你的朋友觉得你的确很烦恼的，说不定还会帮你找出解决的办法。
说明：让学生先把烦恼用“向好朋友诉说心事”的方式说出来，并提出要求要说具体，这一方面是让学生搜集素材，另一方面在交流的过程中得到了语言组织的锻炼，为后面的写打下基础。
3、学生交流，师板书归纳。
（学业过重、压力过大；双休日补习，失去自由；长辈溺爱，不能独立；父母老把自己当小孩，不尊重自己……）
三、抓住烦恼，指导写作。
1、选择一个普遍都认可的方面为例来指导。（估计是双休日补习，失去自由）
2、开头
在学生交流的基础上教师进行梳理指导。
（1）开门见山式
如：谁说我们少年没烦恼，我就有许多烦恼，其中让我最最最烦恼的就是没完没了的补习，害得我从来就没有双休日。
（2）场景式
如：“玲玲，都六点了，快起床，今天还要去少年宫上《剑桥英语》呢！”唉，随着妈妈的一声“叫号令”，我的“黑色双休日”就这样开始了。
3、中间部分的叙述
（1）写出自己的忙碌。
（2）写出自己渴望玩耍、渴望自由、对补习的痛恨、无奈等等复杂的情怀。
4、结尾
与开头呼应，进一步点题，还可以发出心底真实的呼唤。
说明：由于学生处于三年级，写作的经验、技能还不够成熟，因此还需要教师比较细致、到位的指导，但教师的知道必须是基于学生思考、交流的基础上的，而不是教师“一言堂”、“一厢情愿”。
四、 书写烦恼，点评修改。
1、选择优劣各一篇进行点评。以师启发学生点评为主。
2、学生互相阅读习作并点评。
3、在他人点评的基础上进行修改。
说明：“好作文是改出来的”。因此教师要教会学生评析作文的方法，启发他们从选材、角度、语言等方面进行评析，同时也让他们养成修改作文的习惯。
教学目标：
1、借助课文及现实故事，感受父母之爱的真挚、平凡和伟大。
2、学会选取生活中的一件事，用一两句话表达对父爱或父母的理解。
3、学会运用细节（外貌、神情、动作、语言）描写将事情写具体，表达真情实感。
4、凭借故事让学生懂得回报父母之爱。
5、学会欣赏、评价习作。
课前准备：
布置学生浏览教材第六组课文，熟悉课文内容，感受父母对子女的爱。
教学过程：
一、故事引入，感受父爱和母爱
1、师：同学们，我们的成才离不开父母的养育与教导，我们每天都在父母的关爱中成长。我们要学会懂得爱，感受爱，去感恩我们的父母。我这里有两篇动人的故事，听老师讲述给你们听，好不好？
生（齐）：好！
（课件呈现故事《一束白色的栀子花》、《温暖我一生的冰灯》，教师深情讲）
2、师：听了这些故事，你有什么想说的？
（生甲：那位母亲真伟大！生乙：父亲为了孩子，宁愿自己挨冻受苦受苦。生丙：父母真伟大！…….）
3、教师小结
师：是啊，父母的爱是无私的，我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同。我们要懂得父母对自己的爱，更要懂得回报父母的爱
二、打开心扉，共悟父母之爱
1、师：我们听了刚才的故事，深深地被故事中的那种父母之爱感动了。那么，这十多年来你有和父母之间有挥之不去的，想倾吐的故事吗？来，和老师一起静静地去回忆吧。
（师生随着轻柔的乐曲，闭上眼静静地回想与父亲或者母亲之间发生的一个永远挥之不去的，最想倾吐的故事。）
3、师：同学们再反复地回想那个你和父母之间的故事，把对父爱或者母爱的理解用一两句话在草稿本上记录下来。
（教师在课件上显示自己对父爱的理解：亲爱的爸爸，您对我的爱，有时是一句大声的责怪，短暂的痛，却能长久地提醒我——不论何时何地，心中要装着别人。）
4、指名学生起来读自己记录地那一两句话，交流对父母之爱的理解和感悟。
师：大家都说得很对，都是自己亲身感受。父母之爱是平凡而伟大的。
![设计作文经典[5篇]](https://i2.xuewenguan.com/a189019c6c0bc1/e1d0/bd/b5d709c86e07c36e5c7e-s.jpg)
